六年級(jí)考試作文400字

2019-01-26 22:07:29 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)診斷作文400字！你已經(jīng)六年級(jí)了，什么事情該做，什么事情不該做，你應(yīng)該已經(jīng)有了明確的認(rèn)知，所以說，這次的診斷已經(jīng)結(jié)束了，你有認(rèn)真分析嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級(jí)診斷作文400字，希望可以幫助到大家。

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六年級(jí)診斷作文400字（一）

　　對(duì)于診斷，每個(gè)人都有自己不同的看法。有的人說：“它愛考就考，沒什么大不了，不考則更好。”;有的人說：“如果診斷是個(gè)人，那它就被我殺了幾百次了!”也有的人說：“我非常贊同診斷。”我個(gè)人比較贊同診斷。

　　我們學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)到更多的知識(shí)，開闊視野。倘若在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，出現(xiàn)了許多“小漏洞”，我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這該怎么辦呢?可以通過診斷來檢驗(yàn)自己到底學(xué)到了什么，又欠缺些什么。找到了問題所在，老師才能給我們對(duì)癥下藥，指導(dǎo)我們?nèi)ソ鉀Q自己存在的問題，達(dá)到我們學(xué)習(xí)的真正目的。所以我覺的診斷是有必要的。

　　任何事情都是一把雙刃劍，診斷也一樣，有積極的影響，也有消極的影響。就拿我的鄰居來說吧，他在學(xué)校里一向是年級(jí)前三名，高考竟然只打了四百多分。分?jǐn)?shù)出來以后，他承受不了這樣的打擊，結(jié)果瘋了，大家都說他是被診斷給害的。我承認(rèn)，診斷是導(dǎo)致他精神失常的導(dǎo)火線，可主要原因還是處在他自己身上診斷心態(tài)不好。再加上，這樣的情況并不算多數(shù)。我們不能因?yàn)閭€(gè)別的情況來下定論，判斷診斷的好與壞。

　　診斷像一面鏡子，在他的照映下，沒有人會(huì)十全十美，看到有不足之處至少還可以補(bǔ)救。

　　所以說，診斷對(duì)現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的孩子來講，還是大大的有幫助。

六年級(jí)診斷作文400字（二）

　　今天上午，我來到教室，照常讀書，意外的事情發(fā)生了……

　　有一群孩子從教室門口跑過，我還以為是上公開課，沒想到有幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走了過來，手里拿著兩捆紙，一打開，原來是試題。啊! 要診斷，這可不得了。剛要復(fù)習(xí)，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴響了。“這可怎么辦呢?書到考時(shí)方恨少，恨鐵不成鋼。”我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。那個(gè)高大威武的老師和藹地說∶“同學(xué)們，今天我們進(jìn)行一次語數(shù)摸底診斷，請(qǐng)同學(xué)們做也準(zhǔn)備”。就這樣，我們糊里糊涂、沒有任何思想準(zhǔn)備的開考了……

　　“分?jǐn)?shù)出來了”隨著同學(xué)們的喊聲，我來到了辦公室。看見兩位老師都板著臉不作聲。數(shù)學(xué)老師一個(gè)勁地抽煙，語文老師在改課堂功課，可半天沒動(dòng)一筆。同桌江萍告訴我說：“老師在發(fā)脾氣。”我丈二和尚——摸不著頭腦。“這次診斷太差了。”江萍又說。我忙追問“為什么?”這次數(shù)學(xué)沒有一個(gè)90分，語文別說90分了，連80分都一個(gè)沒有。老師現(xiàn)在真在生氣呢。”她說。我聽了腦袋都快要炸開了，哪有這種事，去年我們期末還得了個(gè)全省先進(jìn)名，你說這事傳出去讓我們班顏面何存，別人會(huì)怎么笑話我們班。

　　總之，這次診斷，我們大跌眼鏡，我真是攪盡腦汁也不會(huì)明白。

六年級(jí)診斷作文400字（三）

　　今天早上，天陰蒙蒙的，雨淅淅瀝瀝的下著，寒風(fēng)刺骨，路上的行人都邁著沉重的步伐來來往往。

　　今天是學(xué)校期中診斷，一場決定了我命運(yùn)的診斷。在考鈴響起前，我把握住每分每秒復(fù)習(xí)。先進(jìn)場考數(shù)學(xué)，我還算比較擅長，但當(dāng)考鈴響起時(shí)，我的心還是瞬間繃緊了。考卷一張一張發(fā)下來，簡單看了看，題量很大，題目算是容易,也并非沒有難度，我奮筆疾書的寫著，教室里除了偶爾幾聲鳥鳴和鋼筆的“沙沙”聲，再也沒有別的聲音了。時(shí)間過去的很快，轉(zhuǎn)眼間先進(jìn)場診斷結(jié)束了，我握著試題，懷著惴惴不安的心把試題交上了講臺(tái)。

　　交了試題，我走出教室，秋風(fēng)颯颯，冷風(fēng)迎面吹來，下一場，迎來的是更加激烈的英語診斷。

　　考前依舊有10分鐘復(fù)習(xí)，10分鐘很快過去了，“噠噠噠”監(jiān)考老師的腳步聲越來越近，我的心越來越緊張�？尖忢懥耍囶}不那么簡單了，我緊張的手心都握出了汗，寫到后半面時(shí)，我不禁倒吸了一口涼氣，是我較討厭的完形填空。90分鐘飛快的過去了，又到了交卷的時(shí)刻了，我站在講臺(tái)前，試題握在手中，猶豫了很久，才交了試題。窗外，雨停了，一絲陽光照進(jìn)來，帶來的那一絲溫暖，卻隨著下一場診斷飄散于寒風(fēng)中。

　　較后考語文，“叮叮叮”隨著考鈴響起，我的心又繃了起來，題目一道一道的解決，時(shí)間一分一秒的過去，室里筆聲沙沙，所有人都屏息凝神地認(rèn)真做著每一題。“叮叮叮”鈴聲又一次響起，我們終于結(jié)束了緊張的診斷。陽光溫暖了起來，緊張地氣氛隨著人群消散，校園里，一切如初……

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