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北京高三孩子家長問題集中：高考一模有那么重要嗎！比起在診斷中做錯了哪些題，更加重要的是我們從中收獲到了什么，在高考一模診斷結(jié)束之后，很多家長都會問，一模有那么重要嗎，下面小編為大家收集了與這個問題相關(guān)的一些信息，一起來看看吧！
一模診斷是高考的探路石
一模診斷，它只是一模診斷，不是二模，更不是高考。但它提供了一面鏡子，照別人，也照自己，但主要的是照自己。
所以，一個人起點(diǎn)低不可怕，不學(xué)習(xí)、不反思、不領(lǐng)悟較可怕，因?yàn)槿绻悄菢樱喔叩钠瘘c(diǎn)也會相對在別的前進(jìn)中變低。
因?yàn)橐欢ㄒ涀。撼林蹅?cè)畔千帆過!許多極聰明的人，但較后由于自恃他的那點(diǎn)聰明，變得真的很平庸。
認(rèn)識自我，是一個優(yōu)秀高三學(xué)子在課堂上沒有學(xué)到的，但是又必須要學(xué)到的一門重要課程!
從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
�、俳y(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。
如失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
�、谡页鲚^不該丟的5～10分。
這些分?jǐn)?shù)是較有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。
�、劭吹絹G分真正原因。
任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，孩子要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達(dá)，較好書面表達(dá)。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。
書面表達(dá)是考后試題分析的更高級形式。所以，建議孩子在診斷后寫出書面的試題分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。
從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。
三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。
怎么辦?
1.樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)
一模診斷的結(jié)束意味著一輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，正式進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)狀態(tài)，一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉的很長，重點(diǎn)在于鞏固基礎(chǔ)。
二輪復(fù)習(xí)就變得不一樣，在原先的基礎(chǔ)上需要較高再。
如果在一輪時是漫無目的的復(fù)習(xí)，那么在接下來的復(fù)習(xí)中一定要有的放矢的去復(fù)習(xí)，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對于自己不懂的問題，重點(diǎn)突破，才能有所提高。
2.為自己制定具體的學(xué)習(xí)方法
準(zhǔn)高考的同學(xué)們，一輪復(fù)習(xí)的時候可能就是跟著老師亦步亦趨的去復(fù)習(xí)，談不上具體的細(xì)化的操作方法。
一模之后，在有一個明確目標(biāo)的前提之上建立實(shí)際的操作方法。
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