北京小學(xué)人教版數(shù)學(xué)二年下電子課本

2020-03-07 20:29:35 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)孩子好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一、注意力方面：

針對(duì)孩子的注意力不夠持久，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手，多創(chuàng)設(shè)孩子感興趣的、能夠吸引孩子注意力的情境，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲、童話有機(jī)結(jié)合起來(lái)，時(shí)不時(shí)來(lái)吸引孩子的眼球，再加上老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與肯定，調(diào)動(dòng)起孩子積極探索的欲望，渴望成功的想法。能靠孩子自主探索找到答案的，教師要放手給孩子，不包辦代替，讓他們?nèi)L試、體驗(yàn)，把課堂真正還給孩子。這樣，定能解決孩子注意力不夠集中的問(wèn)題。

二、聽(tīng)講方面：

傾聽(tīng)是孩子重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績(jī)好的孩子往往是那些較會(huì)傾聽(tīng)的人，要培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，還要從幾個(gè)方面來(lái)抓。

1、讓孩子“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，孩子的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓孩子在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來(lái)，然后再上課，才能做到聚精會(huì)神。各科老師可以配合好訓(xùn)練孩子養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動(dòng)的習(xí)慣，上課伊始，在孩子異常興奮的狀態(tài)下，教師說(shuō)和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，孩子跟著齊拍三下，然后坐好。

2、讓孩子“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽(tīng)得進(jìn)，記得住。因此，每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓孩子復(fù)述老師的講話或孩子的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽(tīng)算訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力。

3、讓孩子“會(huì)神”：要想回神，就得聽(tīng)懂，孩子光是聽(tīng)，不動(dòng)腦筋思考，等于沒(méi)聽(tīng)，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)孩子聽(tīng)完別人的發(fā)言后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯(cuò)在哪兒，或者哪兒需要補(bǔ)充。

4、在保證課堂紀(jì)律的前提下?tīng)I(yíng)造活潑、寬松的傾聽(tīng)氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，孩子只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。當(dāng)然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個(gè)崗位，各司其責(zé)，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起孩子的責(zé)任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，孩子的思維被激發(fā)，在教師的引導(dǎo)下就會(huì)更樂(lè)于傾聽(tīng)。

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