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高三一?己,如何調(diào)整狀態(tài)?
相關(guān)人士介紹,高三模擬診斷的目的是為了查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)自己的不足,了解自己在哪些方面不夠扎實(shí),哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握,高考中有些什么樣的答題技巧等,然后進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提高。考生要把診斷定位為暴露高考學(xué)習(xí)中問(wèn)題的機(jī)會(huì),在診斷中問(wèn)題暴露越多,也就會(huì)越全面了解自己,針對(duì)性學(xué)習(xí)的效果就越好,意味著對(duì)知識(shí)的掌握程度扎實(shí)有效。所以高三考生應(yīng)以愉悅和快樂(lè)的心情來(lái)對(duì)待平時(shí)診斷中出現(xiàn)的問(wèn)題,并以切實(shí)的行動(dòng)將其彌補(bǔ)之;
一模后不要攀比。絕大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行模考后都會(huì)有相應(yīng)的位置出來(lái),在這種情況之下,建議高考生要具有“要跟自己比,莫與他人攀”的心態(tài),也就是審視自己診斷所暴露的問(wèn)題的原因、哪些方面的知識(shí)和技能不夠扎實(shí),哪些方面的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握等,同時(shí)做到診斷中易錯(cuò)題重新演練,在演練的過(guò)程中查找自己出問(wèn)題的地方,不留知識(shí)死角。這樣可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié),再通過(guò)針對(duì)性地復(fù)習(xí)和鞏固。
很多孩子在模擬考后將成績(jī)看得太重,相關(guān)人士建議,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己高考能不能成功,而是要考慮怎樣才能成功。所以較應(yīng)該做的就是盡自己較大的努力去學(xué)習(xí),注重過(guò)程而不對(duì)結(jié)果過(guò)分地計(jì)較,平靜從容,不偏不執(zhí),苦中作樂(lè);同時(shí)告訴自己:我一定能學(xué)好,我的身上還有很大的潛力可以挖掘,然后以自己較大的努力去學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)效率的提高以及成功也就會(huì)緊隨而來(lái)。
一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。常言道:不懂得休息的人就不懂得學(xué)習(xí)和工作。為使學(xué)習(xí)、工作緊張而有節(jié)奏地進(jìn)行,避免無(wú)謂地消耗時(shí)間與精力,應(yīng)當(dāng)科學(xué)地安排自己的時(shí)間,保證每天除學(xué)習(xí)外,一定要有必要的睡眠、活動(dòng)、休息的時(shí)間?梢愿鶕(jù)自己的實(shí)際情況,制訂一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,一旦制訂了計(jì)劃,就要盡量嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。另外,高考復(fù)習(xí)的過(guò)程,不是一個(gè)人蒙頭向前進(jìn)的過(guò)程,應(yīng)注意在緊張復(fù)習(xí)中,多抽出課余時(shí)間與同學(xué)積極交流溝通,敞開(kāi)心扉與同學(xué)交流探討,不僅能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,取長(zhǎng)補(bǔ)短,豐富自己的知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),還會(huì)緩解復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的心理緊張等不良情緒。
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