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北京初中語文文言文閱讀重難點文言句式判斷題！文言文可不是一個簡單的知識點，進入了初中，就有有初中的學習動力和能力，文言文作為初中語文一個經典的內容，如何計劃如何學習，大家應該都很清楚。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中語文文言文閱讀重難點文言句式判斷題。
判斷句
判斷句是對人或事物表示斷定，斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。
1． 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（……者，……也）
2． 此帝王之資也。（……也）
3． 柳敬亭者，揚之泰州人。（……者，……）
4． 劉備天下梟雄。（……，……）
（這四種是由“者、也”表判斷的類型）
5． 沛公之參乘樊噲者也。（……者也）
6． 當立者乃公子扶蘇。（乃）
7． 馬超、韓遂尚在關西，為操后患。（為）
8． 此則岳陽樓之大觀也。（則）
9． 即今之縲然在墓者也。（即）
10．巨是凡人。（是）（是在先秦以前只做代詞用，不表判斷）
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方法一：利用文中關鍵字詞背誦
一篇文章或者一段文字都有關鍵字詞，一般情況下，關鍵的字詞有兩種：
1、段首字詞
你可以回想一下自己是否有過這樣的情況，在背誦自以為已經熟練記憶的文言文時，往往在某一段的開頭卡殼，怎么回憶也沒頭緒，但是只要一經別人提示一下卡殼這段的開頭字詞，就能輕松背下去。這個時候，我們就可以著重掌握段首字詞，幫助自己記憶。
2、支撐文章內容的關鍵動詞
比如孟子的《生于憂患，死于安樂》，在背誦這篇文言文時可以著重記憶描寫“擔當重任”的人要遭受的苦難的字：“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。根據(jù)這個思路，把關鍵字詞串聯(lián)起來就很好背誦了。
方法二：結合句子特點背誦
比如在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”的時候，記住這個結構特點“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰(zhàn)必勝矣”，然后理清這幾句先排比、再駢句、后散句的句式特點來背誦。
對于某些具有“重章疊唱”特點的課文，在背誦時可以求同存異：在背誦先進節(jié)后，找出其余各節(jié)與先進節(jié)不同的字句并記熟它們就可以了。
方法三：省略部分文字背誦
具體做法：熟讀課文，做到能夠通順地讀出來并理解文章的意思，然后把它抄寫在本子上，不過不要每一句都抄完，只需要保留每句話的開頭和結尾的一兩個字，自己背誦時再補齊省略的文字。
大家對于文言文可能都不太關注，但這的確是語文診斷中的�？土�，所以，大家一定要做好學習的準備。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：
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