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北京學(xué)而思初中網(wǎng)校語(yǔ)文與線下課內(nèi)容的區(qū)別!其實(shí)網(wǎng)課的內(nèi)容和老師線下講課沒(méi)什么太大的區(qū)別,先進(jìn)的區(qū)別應(yīng)該就是距離了,有些理解能力強(qiáng)的同學(xué),基礎(chǔ)好,不愿意去擠交通工具,選擇在家里上課,也是一種好的課程體驗(yàn)。下面,小編為大家?guī)?lái)北京學(xué)而思初中網(wǎng)校語(yǔ)文與線下課內(nèi)容的區(qū)別。
北京學(xué)而思初中網(wǎng)校語(yǔ)文與線下課內(nèi)容的區(qū)別
網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)很多,節(jié)約時(shí)間,避免來(lái)回路上的通勤成本,課程可以回看,不懂的地方反復(fù)揣摩,可以和各地老師學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識(shí)接受面。
缺點(diǎn),只針對(duì)自律性很強(qiáng)的孩子。
而很多孩子較缺乏的都是學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,并不是沒(méi)有好的求知途徑。
這個(gè)很正常,學(xué)習(xí)本身就是反人性的,需要克服很多人與生俱來(lái)本能的缺點(diǎn),才能有所成,所以不用羨慕別的好孩子,別人也就是那個(gè)多努力一點(diǎn),多堅(jiān)持一點(diǎn)的你而已。
線下,較好的就是環(huán)境,以及代替家長(zhǎng)的,學(xué)校老師的約束和看管。值得一提的是,很多機(jī)構(gòu)并不能達(dá)到這個(gè)效果,所以如果有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以約束孩子,給孩子一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,這個(gè)機(jī)構(gòu)已經(jīng)不錯(cuò)了,“關(guān)水”這個(gè)詞我們經(jīng)常從一些差生的家長(zhǎng)嘴里聽(tīng)到,用來(lái)表達(dá)自己對(duì)于學(xué)校沒(méi)能把自己孩子培養(yǎng)成才的不滿和無(wú)奈,我想說(shuō)的是,孩子的成才是多方面因素的,家庭才是大頭,對(duì)部門(mén)孩子,如果沒(méi)有校園來(lái)“關(guān)水”,送到社會(huì)上,很可能就是“溺水”。能給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,已經(jīng)很難能可貴,不然孟母為何三遷其居。
較后,如果要我說(shuō),線下和線上讓我選,我肯定選線下。雖然線下看似缺失了點(diǎn)便利性,但是求學(xué)之路本就艱苦卓絕,有時(shí)候不走捷徑反而磨礪了堅(jiān)毅品格,所謂磨刀不誤砍柴工。線上雖然有了便利性,但是同樣也對(duì)孩子打開(kāi)一道色彩斑斕的誘惑之門(mén),在缺乏監(jiān)管的情況下,成人尚且會(huì)腐敗,孩子怎可能不墮落?
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這一次疫情給孩子們帶來(lái)了非常大的影響,所有孩子不能正常上課。教育局也采取了相應(yīng)措施進(jìn)行網(wǎng)課教育,這樣的學(xué)習(xí)是能彌補(bǔ)停課不停學(xué)的好處,但是總體來(lái)說(shuō)還是有很多不足之處。
一、網(wǎng)課對(duì)于來(lái)之們的眼睛首先是有影響使孩子們的視力下降,讓很多家長(zhǎng)非常擔(dān)心。這一批孩子們都會(huì)戴上眼鏡。
二、大孩子還能還一些自己在家學(xué)習(xí),爸爸媽媽去上班。小孩子特別是上小學(xué)的孩子們就給家庭中帶來(lái)很多不便,家里有奶奶爺爺?shù)幕蛘呤怯衅渌艘苍S還能幫上忙,起碼孩子吃飯不用發(fā)愁。但是沒(méi)有其他人幫忙的孩子們就苦了。再者就是孩子們的上課問(wèn)題、太小的孩子理解能力還是很差,必須是家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)再教給孩子。很多家長(zhǎng)只能 當(dāng)起了老師,對(duì)孩子進(jìn)行二次教育。
三、這次的疫情不能出門(mén)網(wǎng)課也是先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不管怎么說(shuō)還是讓孩子能學(xué)習(xí)到一些東西。
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北京學(xué)而思初中網(wǎng)校語(yǔ)文與線下課內(nèi)容的區(qū)別就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。
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