北京初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的書籍

2020-09-01 17:50:50 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的書籍！預(yù)習(xí)有助了解下一節(jié)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)，為上課掃除部分知識(shí)障礙，通過(guò)補(bǔ)缺，建立新舊知識(shí)間聯(lián)系，從而有利于知識(shí)系統(tǒng)化，有助于提高聽(tīng)課效果。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的書籍。

北京初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的書籍

　　孩子預(yù)習(xí)初中數(shù)學(xué)新課，到底看課本還是看輔導(dǎo)書?

　　我正好借此說(shuō)一下教材、輔導(dǎo)書、課外班、知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的關(guān)系。教材是分章節(jié)安排的課本，包括知識(shí)點(diǎn)敘述和邏輯關(guān)系、例題、練題目。但是教材的知識(shí)比較基礎(chǔ)，及時(shí)全學(xué)會(huì)了，中考也不能優(yōu)異。學(xué)校課程是老師按教學(xué)進(jìn)度按部就班的講課，并輔之以配套訓(xùn)練、單元考、期末考等，就相當(dāng)于一個(gè)小學(xué)入學(xué)“全托”，老師既老師既講故事又喂飯。課外的輔導(dǎo)課程，并不是按教材按部就班的來(lái)上課的，因?yàn)閷W(xué)校的教材數(shù)學(xué)課每天都要講，但課外輔導(dǎo)班每周只講一次，不可能面面俱到，它的功能是提綱挈領(lǐng)，綜合總結(jié)，針對(duì)診斷，技巧和方法為主。所以課外培訓(xùn)班中老師可能會(huì)常常說(shuō)到這個(gè)在中考當(dāng)中怎么怎么考，在中考當(dāng)中會(huì)占多少分的比例。因?yàn)檎n外培訓(xùn)完全是診斷導(dǎo)向的，如果不能在診斷當(dāng)中得優(yōu)異，誰(shuí)來(lái)報(bào)班啊?這樣聽(tīng)起來(lái)好像很無(wú)聊，但是卻比較實(shí)用。

　　再說(shuō)一下知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)就是知識(shí)，為什么還有知識(shí)點(diǎn)呢?因?yàn)橹R(shí)就像，就像一團(tuán)麻一樣堆在一起，而知識(shí)點(diǎn)就像一張網(wǎng)，線與線之間有結(jié)點(diǎn)，這個(gè)節(jié)點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)，就是把知識(shí)總結(jié)起來(lái)，讓人一目了然，能夠更方便的使用的這么一種東西，這叫知識(shí)點(diǎn)。那么有相連關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的知識(shí)塊，知識(shí)塊又構(gòu)成了知識(shí)單元。比如今天的有理數(shù)分類就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有理數(shù)分類、有理數(shù)定義、數(shù)軸等這些知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)知識(shí)塊，屬于有理數(shù)概念的知識(shí)塊。而很多知識(shí)塊構(gòu)成了知識(shí)單元，叫有理數(shù)單元。

　　較后說(shuō)一下什么是考點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)全都學(xué)會(huì)了，診斷能不能得優(yōu)異?答案是肯定不能，只要你的考點(diǎn)都掌握了才能得優(yōu)異，那么考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)有什么不同?知識(shí)點(diǎn)包括概念性知識(shí)點(diǎn)和方法性知識(shí)點(diǎn)。概念性知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)什么叫有理數(shù)，它是怎么分類的;方法將知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)如何來(lái)解一元二次方程，有配方法，因式分解，公式法。所以概念性知識(shí)點(diǎn)孩子是完全可以記住的，深入理解也并沒(méi)有問(wèn)題，這表現(xiàn)在診斷試題當(dāng)中的判斷題、填空題和選擇題為主。而方法性的知識(shí)點(diǎn)，孩子也能把基本方法學(xué)會(huì)，但實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中他可能沒(méi)有想到用它或者說(shuō)用了用錯(cuò)了，這才是診斷當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。也就是說(shuō)考點(diǎn)比知識(shí)點(diǎn)更加廣闊，它不僅包含著啊知識(shí)點(diǎn)本身，而且還包含著技巧，往往這些技巧在在學(xué)校按部就班的學(xué)習(xí)當(dāng)中提得比較少，往往都是之后的總復(fù)習(xí)，運(yùn)用的多。課外輔導(dǎo)班的，就是在平時(shí)當(dāng)中也注重于培養(yǎng)孩子的這些解題技巧。而在考點(diǎn)當(dāng)中，又分為重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。重點(diǎn)指的是診斷可能會(huì)考而且占的分值極大，和其他的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性較大。難點(diǎn)指的是題目比較難很不容易做出來(lái)，往往是壓軸題。易錯(cuò)點(diǎn)可能不是很難，但是非常容易疏忽弄錯(cuò)，比如說(shuō)我們之前提到的帶分?jǐn)?shù)的符號(hào)問(wèn)題。

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　　初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之四大習(xí)慣

　　1、認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣。

　　為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求孩子在課堂上集中思想，專心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，對(duì)中、高年級(jí)孩子提倡邊聽(tīng)邊做聽(tīng)課筆記。

　　2、積極“想”的習(xí)慣。

　　積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。孩子思考、回答問(wèn)題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

　　3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣。

　　審題能力是孩子多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)要求孩子仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。建議教師們經(jīng)常進(jìn)行“一字之差義差萬(wàn)”的專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)孩子思維的深刻性和批判性。

　　4、獨(dú)立“做”的習(xí)慣。

　　訓(xùn)練是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是孩子較基本、較經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，還是反映孩子學(xué)習(xí)情況的主要方式。教師應(yīng)教育孩子對(duì)知識(shí)的理解不盲從優(yōu)生。

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