軍校在京錄取分數(shù)線2020年錄取信息看這里

2020-10-07 11:47:18 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　提高做題效果

　　要想提高做題的效果，孩子必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分數(shù)，只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓，注意從個性中抽象出一般的東西來，自己總結(jié)出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。

　　培養(yǎng)科學的診斷習慣

　　方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。在平時功課時，由于時間比較充分，絕大多數(shù)孩子可以理性答題。但診斷時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力診斷，許多孩子在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調(diào)的東西根本來不及想。比如我們平時講題目時如果問孩子遇到“為什么”應該從那些角度組織答案，孩子都會加答“分析原因，說明意義”，可是一到診斷，許多孩子根本想不到這一點，他往往只能機械應對，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說明意義”忘到了九霄云外，等到試題拿到手里看分數(shù)被扣了才又想起這句話。所以在二輪復習階段，一定要注意把老師的要求轉(zhuǎn)化成自己的答題習慣，要形成一拿到試題就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經(jīng)驗在考場上發(fā)揮作用。

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