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關于“聽的時候不可以想中文”：不少網(wǎng)友都有一個疑問：“雖然明白‘聽的時候不能想中文’的道理，但是我聽的時候一是不用中文就無法理解，二是根本管不住自己，自然而然就用中文想了 / 翻成中文了”。
這說到底還是一個習慣問題。辦法： 從閱讀下手改掉這個毛病。練聽力時面臨那么大的時間壓力，你還忍不住要用中文來理解，閱讀的時間壓力遠比練聽力時低，毫無疑問你更是在用中文思考、理解。所以從現(xiàn)在起，拿一本英文書，按照你平時讀書的速度，手機上掐表計時看一小時，看看你讀了多少頁。在這個基礎上，強迫自己提速 20～30%，計時閱讀，讓自己根本來不及想中文、用中文理解。不要跟我說“我做不到”!完全做得到的。我也是很多年以前親眼目睹了我的孩子們在重壓之下發(fā)生的變化后才相信的：英國文化委員會的一位英語教學法相關人士在課堂里強迫實驗班英語專業(yè)本科新生以超出他們平時速度200%，300%的速度閱讀原版材料，計時，一到時間收走閱讀材料，逼大家復述，討論。一開始簡直可以用憤怒一詞來形容孩子的反應：這不是戲弄、侮辱人嗎?但是兩個月后，孩子完全達到了這個速度。這是我們?yōu)槠谝荒杲虒W實驗的一部分。二年級一開學，同樣一份泛讀教材，原先入學時與實驗班完全平行的同年級另外那2個班上2個課時;這個原先的實驗班20多分鐘學完，全部理解，回答出老師的所有問題，讓老師“出了洋相、掛了黑板”，連先進節(jié)課都沒上完就不得不優(yōu)先下課了，因為實在沒東西講了。
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