北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析

2020-11-15 08:45:49 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析！自己的成績(jī)，應(yīng)該只有自己才知道是怎么一回事，就拿這次期中診斷的事情來(lái)說(shuō)好了，你診斷的成績(jī)和你平時(shí)的表現(xiàn)是分不開(kāi)的，至于你平時(shí)的表現(xiàn)如何，你可以去詢問(wèn)詢問(wèn)你的老師。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析。

北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析

一、試題結(jié)構(gòu)

1.試題結(jié)構(gòu)：本次診斷模仿中診斷卷模式，將選擇題放在了先進(jìn)題，第二題是填空題、解答題為第三題，各種題型所占分值分別為30分、32分、88分。

2.試題內(nèi)容：初一、初二及初三上學(xué)期的基本知識(shí)。主要考查方面包括：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程;數(shù)學(xué)思考;解決問(wèn)題能力等。

3.全卷難度結(jié)構(gòu)為：容易題、中檔題、稍難題約為99分、37分、14分。試題難度中等偏難，因?yàn)楹瘮?shù)題目較多，所以大部分孩子都做不完，或者沒(méi)有時(shí)間檢查。

通過(guò)對(duì)初三年級(jí)(一)、(三)班考生進(jìn)行試題分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下(人數(shù)93人)：

二、答題情況分析

1.先進(jìn)題選擇題共有10個(gè)小題。第1題雖然考察的是較基本的同類二次根式的概念問(wèn)題，但由于孩子沒(méi)有注意到將選項(xiàng)中的二次根式先正確化簡(jiǎn)，再正確判斷，從而失分較為嚴(yán)重，本題既考查了同類二次根式的概念，也考察了化簡(jiǎn)二次根式的，可謂一題多義。第2—5題難度適中，得分率較高。第6小題為綜合運(yùn)用三角形的知識(shí)判斷三角形ABC是否為直角三角形，有一定的運(yùn)算量和對(duì)直角三角形知識(shí)的融會(huì)貫通，所以對(duì)于學(xué)習(xí)程度中等及以下的孩子來(lái)說(shuō)，得分率比較低。

2.第二題填空題共包括12小題。為7—18小題。第7—16小題難度適中，得分率較高，第17小題，已知三角形各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)，利用兩點(diǎn)間的距離公式求三角形的較大邊的長(zhǎng)度，對(duì)于兩點(diǎn)間的距離公式同學(xué)們都能熟練運(yùn)用，但是沒(méi)有將所求得的較后結(jié)果化成較簡(jiǎn)二次根式，誤失一分。第18題為09年期末診斷卷中一個(gè)解答題的變形，由于孩子之前沒(méi)有對(duì)這個(gè)題目的模型熟練掌握，所以在靈活運(yùn)用時(shí)失去了主動(dòng)性，尤其是第二個(gè)空求函數(shù)的定義域錯(cuò)誤一片。

3、第三題解答題共包括7個(gè)小題。為19—25小題。

19題二次根式的題。

20題利用線段的垂直平分線，角的平分線的性質(zhì)定理證明兩條線段相等。

21題利用根的判別式判斷一元二次方程實(shí)數(shù)根的情況。

22題第(1)小問(wèn)根據(jù)題目表格的信息求反比例函數(shù)的解析式，第(2)問(wèn)難度較大，需要先求出剩余產(chǎn)品的質(zhì)量，再求出每天平均的數(shù)量，較后用總的剩余量除以每天售出的數(shù)量，求出還用多少天才能將所有產(chǎn)品完。有很多孩子沒(méi)有理清這三個(gè)量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

23題第(1)問(wèn)根據(jù)反比例函數(shù)的圖像求出它的解析式。第(2)問(wèn)需要利用等邊三角形的知識(shí)做答，有的孩子對(duì)等邊三角形的知識(shí)忘記了很多，沒(méi)有正確作出，失分嚴(yán)重。

24題第(1)問(wèn)根據(jù)直角三角形的兩個(gè)銳角互余證明兩條線段垂直。第(2)問(wèn)利用做輔助線的方法證明BE=CD，能不能正確做出輔助線是能不能成功完成這一個(gè)題的關(guān)鍵，考察了孩子靈活做輔助線的方法。

25題為較后一題，也是壓軸題。第(1)問(wèn)大部分程度較好的孩子可以在經(jīng)過(guò)思考以后正確做出。但是第(2)問(wèn)因?yàn)樯婕暗絼?dòng)點(diǎn)的問(wèn)題，這也是三角形問(wèn)題中的難點(diǎn)，有的同學(xué)不能很好的理解動(dòng)點(diǎn)的問(wèn)題，沒(méi)有正確分類考慮三角形PBE三個(gè)內(nèi)角中直角的位置，所以造成答案遺漏或者根本就是不會(huì)解答，造成丟分嚴(yán)重或者一分不得。

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三、改進(jìn)措施：

1.抓好基礎(chǔ)，搞好核心內(nèi)容的教學(xué)

加強(qiáng)對(duì)孩子“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使孩子掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使孩子加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解;要加強(qiáng)對(duì)孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言的`訓(xùn)練，使孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位;要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使孩子明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。

2.以孩子為主體，著眼于能力的提高

以孩子為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保障，任何以過(guò)多的模仿訓(xùn)練為主要模式、剝奪孩子自身的思考和活動(dòng)以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的做法都是不值得提倡的。孩子的發(fā)展，對(duì)知識(shí)的掌握，經(jīng)驗(yàn)的積累，乃至解題答題能力的提高，都必須建立在孩子的身體力行之上，不做過(guò)多的模擬訓(xùn)練，應(yīng)該有重點(diǎn)的做一些好的試題，進(jìn)行適度的聯(lián)系。平時(shí)教學(xué)，應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子有個(gè)性的發(fā)展，培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)和精神。

3.繼續(xù)加強(qiáng)幾何證明問(wèn)題的訓(xùn)練

幾何教學(xué)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。對(duì)于初中孩子來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。數(shù)學(xué)水平明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這種情況一般出現(xiàn)在初二幾何教學(xué)中，為了降低兩極分化的嚴(yán)重性，我們應(yīng)該從幾何的入門工作做起，抓好基本概念、基本畫圖、基本圖形的性質(zhì)、基本題型的做法，多做一些針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)容量豐富，開(kāi)闊視野的題目，提高孩子學(xué)習(xí)幾何證明的興趣，真正喜歡學(xué)習(xí)幾何，變被動(dòng)為主動(dòng)，不要在幾何部分丟分失分，或者少丟分失分，在數(shù)學(xué)診斷中取得好的成績(jī)。

4、繼續(xù)做好拉差補(bǔ)缺工作，對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓左手幫右手活動(dòng)繼續(xù)在班級(jí)中進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生功課的面批工作，積極與家長(zhǎng)溝通，共同做好孩子的學(xué)習(xí)工作。

你考得好的同學(xué)，有些想要更加優(yōu)秀，有些則希望自己能保持這個(gè)良好的狀態(tài)，考得不好的同學(xué)，有些沒(méi)了信心，有些則更加努力了。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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