北京初三化學(xué)期中考后建議

2020-11-15 08:54:09 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初三化學(xué)期中考后建議！關(guān)于考后的建議，這要看你們自己這次診斷的成績(jī)是高還是低，如果診斷的成績(jī)好，接下來(lái)的發(fā)展可以細(xì)密一些，把精力都放在細(xì)節(jié)上，如果診斷的成績(jī)不好，學(xué)習(xí)節(jié)奏就得快一點(diǎn)。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初三化學(xué)期中考后建議。

北京初三化學(xué)期中考后建議

一、整體分析

2017年中考是化學(xué)和生物合考為一張?jiān)囶}，但模擬診斷前并沒(méi)有采取相應(yīng)的形式，仍然按照往年的分?jǐn)?shù)、題型和題量進(jìn)行出題。試題仍為80分。

二、重難點(diǎn)分析

1、選擇

根據(jù)2017年初三期中診斷題，選擇題共20個(gè)，整體難度不大，大致有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是聯(lián)系實(shí)際生活，如化學(xué)品標(biāo)志和化學(xué)中的生活常識(shí)等體現(xiàn)了“生活處處皆化學(xué)”的特點(diǎn)。同學(xué)們不但要學(xué)好課本知識(shí)，同時(shí)也要用心觀察生活。二是對(duì)概念的考查和應(yīng)用，如物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念、元素、物質(zhì)的分類以及分子、原子（原子結(jié)構(gòu)）和離子等。三是對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和應(yīng)用，如燃燒現(xiàn)象、電解水和制備氧氣的實(shí)驗(yàn)，此外同學(xué)們還要對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟要做到熟悉，且了解步驟的意義。

2、生活現(xiàn)象解釋

這部分知識(shí)簡(jiǎn)單，但試題出題靈活、背景新穎，易考查一些比較陌生的知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注重每一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，并能得心應(yīng)手地運(yùn)用出來(lái)。重點(diǎn)理解分子的三個(gè)性質(zhì)（分子體積和質(zhì)量都很小、分子在不斷運(yùn)動(dòng)和分子間有間隙）、空氣中主要?dú)怏w（氧氣、氮?dú)獾龋┑奈锢砗突瘜W(xué)性質(zhì)和空氣污染物等并能運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

3、生產(chǎn)實(shí)際分析

工業(yè)流程題設(shè)計(jì)靈活，同學(xué)們要仔細(xì)觀察流程圖，并結(jié)合知識(shí)和答題技巧套路才能更好解決此類問(wèn)題。一般考點(diǎn)為物質(zhì)類別分析、化學(xué)反應(yīng)類型（分解、化合、置換和復(fù)分解）、陌生化學(xué)方程式的文字表達(dá)式的書(shū)寫、元素化合價(jià)變化、實(shí)驗(yàn)流程的優(yōu)缺點(diǎn)等。做題時(shí)需要認(rèn)真分析流程中的物質(zhì)變化，并能夠?qū)υ刭|(zhì)量分?jǐn)?shù)等進(jìn)行簡(jiǎn)單。

【例題】美國(guó)普度大學(xué)研發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝，流程如下圖所示：

（1）氧化鋁(Al2O3)制得鋁的反應(yīng)中，鋁元素的化合價(jià)（填“升高”“降低”或“不變”）。

（2）氧化鋁中的氧元素來(lái)自于。

（3）上述過(guò)程中，涉及到的氧化物有。

（4）氧化鋁可以借助太陽(yáng)能電池重新變成氧氣與金屬鋁，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。

4、基本實(shí)驗(yàn)

基本實(shí)驗(yàn)中著重考查氧氣的制備和物理化學(xué)性質(zhì)。

氧氣的制備主要包括兩種，高錳酸鉀固體加熱型和過(guò)氧化氫-二氧化錳固液法制氧氣，要注意固體和液體取用加熱的注意事項(xiàng)、文字表達(dá)式等。其次要注意物質(zhì)（主要包括木炭、硫粉、鐵絲、白磷、紅磷等）的燃燒現(xiàn)象和文字表達(dá)式。且實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量守恒定律是化學(xué)的基本定律之一，同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中要從實(shí)驗(yàn)層面、概念層面、本質(zhì)層面去深入理解這項(xiàng)定律。

【例題】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

（1）圖A裝置用于高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為，用排水法收集氣體，利用的氧氣性質(zhì)是。

（2）如圖B所示，可觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，放出大量熱，。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

5、實(shí)驗(yàn)原理分析

燃燒條件和大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)合的題目是常功課型。實(shí)驗(yàn)前通常檢查裝置的氣密性，要注意掌握常見(jiàn)的檢驗(yàn)裝置氣密性的方法(手握試管、水浴加熱等）。其次要仔細(xì)觀察裝置，弄清氣體流向，結(jié)合壓強(qiáng)等解決問(wèn)題。紅磷燃燒條件的探究是常功課型，控制變量法是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用方法，同學(xué)們要注意答題方法和套路，只有對(duì)比出不同的現(xiàn)象，才可以得到結(jié)論。

【例題】實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用如下圖所示裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定。集氣瓶的容積為 350 mL，實(shí)驗(yàn)時(shí)先在集氣瓶中加入50 mL水。

紅磷

（1）裝置連接好后，檢驗(yàn)氣密性的方法是_____________。

（2）用彈簧夾夾緊膠皮管，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，

（3）待紅磷熄滅并冷卻后打開(kāi)彈簧夾，較終集氣瓶中水的體積約為 mL，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功。打開(kāi)彈簧夾后集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化為。立即伸入瓶中并把塞子塞緊。紅磷燃燒的文字表達(dá)式為_(kāi)____________。

（4）下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是（填字母序號(hào)）。

A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以不使用彈簧夾 B．燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

C．該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明氮?dú)怆y溶于水 D．該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明空氣是混合物

6、科學(xué)探究

科學(xué)探究題一般在題干中給出一些新的信息，如教材中未學(xué)過(guò)的新知識(shí)、新方法等，要求孩子運(yùn)用已掌握的知識(shí)、技能和方法，結(jié)合題給信息創(chuàng)造性地解決新的問(wèn)題。需要孩子運(yùn)用題給信息，遷移所學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題。探究實(shí)驗(yàn)題一般是根據(jù)課本測(cè)氧氣含量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變形的，考查知識(shí)點(diǎn)基本和原實(shí)驗(yàn)無(wú)太大差別。在平常的學(xué)習(xí)中要重視誤差分析的學(xué)習(xí)和物質(zhì)組成變化分析。

【例題】小林同學(xué)在體育課上腿部擦傷，醫(yī)務(wù)室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液，小林看到傷口處產(chǎn)生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過(guò)氧化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了呢？

I．小林準(zhǔn)備用如下圖所示裝置測(cè)定過(guò)氧化氫分解的快慢，實(shí)驗(yàn)前在注射器中吸入過(guò)氧化氫溶液，量筒內(nèi)裝滿水。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，向試管中注入過(guò)氧化氫溶液，并用排水法收集氧氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。

（1）請(qǐng)寫出過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式：。

（2）若要檢驗(yàn)生成的氣體是否為氧氣，可將導(dǎo)氣管從水中取出，取帶火星的木條放在導(dǎo)氣管口處，觀察到_____________________，說(shuō)明生成的氣體是氧氣。

II．小林查閱了相關(guān)資料，并進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)

【查閱資料】

1. 過(guò)氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠?qū)C(jī)體造成損害，人體存在過(guò)氧化氫酶，可以催化過(guò)氧化氫分解。

2. 溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的快慢有影響，人體正常體溫是37℃。

【提出猜想】

猜想1：過(guò)氧化氫分解加快是因?yàn)轶w溫比瓶中的溫度高。

猜想2：過(guò)氧化氫分解加快是因?yàn)閭谥杏羞^(guò)氧化氫酶。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（3）實(shí)驗(yàn)①得出的結(jié)論是。

（4）實(shí)驗(yàn)②中先進(jìn)次收集到的氧氣體積為mL。

（5）實(shí)驗(yàn)②中橫線部分應(yīng)進(jìn)行的操作是。

【實(shí)驗(yàn)反思】

小林反思了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)為人體中過(guò)氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論可能存在不足。因此又補(bǔ)充進(jìn)行了幾組實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表所示。

（6）通過(guò)這些數(shù)據(jù)，你能得出的新結(jié)論是。

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三、學(xué)習(xí)建議

1、反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立思考，多方查閱參考資料和請(qǐng)教老師與同學(xué)，使通過(guò)課堂教學(xué)仍然弄不懂的問(wèn)題盡可能得到解決，達(dá)到完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識(shí)準(zhǔn)確地獨(dú)立完成功課。抓住新教材的中心問(wèn)題，對(duì)照課本和聽(tīng)講筆記，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)，聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對(duì)新教材的理解。

2、重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。近幾年的診斷中，實(shí)驗(yàn)所占比重越來(lái)越大，也相對(duì)靈活。因此我們要學(xué)好課本上的基本實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，在這個(gè)基礎(chǔ)上探究不同物質(zhì)在同一裝置中的反應(yīng)并作對(duì)比，形成思維網(wǎng)絡(luò)。

3、總結(jié)答題方法、技巧和套路。如對(duì)比實(shí)驗(yàn)答題套路、工業(yè)流程解題思路等，平時(shí)孩子可根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平，適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有綜合性的綜合性訓(xùn)練，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的技能，并注意積累經(jīng)驗(yàn)、查缺補(bǔ)漏。

4、適當(dāng)加快做題速度，迎接化學(xué)和生物合考。

你們要對(duì)自己的成績(jī)做一個(gè)詳細(xì)的分析，還有就是你們對(duì)試題錯(cuò)題的分析，做錯(cuò)題目的原因到底是什么，還能不能改正了。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初三化學(xué)期中考后建議就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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