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復習三大步驟
(一)列計劃，細化復習目標
因為診斷涉及科目較多，復習時間有限，同學們應給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學習要求，增強復習的目的性和緊迫感，進而提高復習效率。
要優(yōu)先列好復習計劃，好離診斷還有多少天、有多少內(nèi)容需要復習、每天需要復習哪些內(nèi)容，每天拿出多少時間復習。
(二)抓基礎(chǔ)，以教材為本復習
課本是復習的階梯，學習須有“本”可依。
復習要以課本為主線，根據(jù)期中診斷的考點、范圍和題型，全面溫習所有診斷內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、功課題、每課的重點章節(jié)和需要熟記的內(nèi)容。
需要注意的是，復習并不等于把過去學過的知識再看一遍，重點在于系統(tǒng)梳理、對知識點進行歸納對比，尤其對某些似是而非的知識點，在復習中一定要弄清楚。
掌握課本上較基礎(chǔ)的知識，分析、解決問題的較基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學習成績的基礎(chǔ)。
(三)重訓練，養(yǎng)成解題習慣
我們都知道，多做練題目是消化、掌握知識的重要途徑。
在做題時一定要注意提高自己的速度。
診斷都是有時間要求的，如果平時訓練的時間太寬余，很容易在診斷時間壓力下產(chǎn)生緊張，急忙中思路混亂，出現(xiàn)各種問題。
因此訓練時做題速度要快，有意識地訓練自己思維、表達和運算的敏捷性。平時能夠做到快速而準確地解決問題，診斷時肯定會更加從容。
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抓住“三個點”
1.知識點：
知識點是學習過程中較需要掌握的基礎(chǔ)性知識，它雖然簡單，但是占比較多，也較容易疏忽，需要同學們認真、謹慎地復習;
可以利用思維導圖的方式，辨析清楚知識點與知識點之間的邏輯關(guān)系，把知識點梳理成一張大網(wǎng)，掃清課本里的邊邊角角，不放過每一個;
2.重點：
重點相比于知識點數(shù)量要少，但考察頻率極大地增加，難度也會更高，是診斷重點考察的地方所在，需要同學們進行深層次的理解和擴展，進行深層復習;
在知識點已經(jīng)掌握扎實的情況下，對照課本形成自己的角度和思路就顯得尤為重要;
3.難點：
難點是具有特殊性的，顧名思義，難點就是自己不會的地方，不同的孩子可能有不同的難點，對于別人來說易如反掌的題目，在你可能就是一座難以翻越的大山，而別人的難題，你有可能輕松就能應對。
這個時候，錯題本就發(fā)揮了它的廣大神通，同學們可以利用錯題本對自己的難點進行集中復習。
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