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北京期末初中初中綜合性學習!語文老師常說的基礎不好,同學們往往很納悶,我怎么就基礎不好了?我認、也會寫字、也愛看書,可能背誦差一點,因為這些課文背了也沒用啊,診斷也不考,我背它干嘛?下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末初中初中綜合性學習。
1、材料探究型
這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合呈現,要求考生根據題目,從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結經驗觀點,用文字準確表達出探究結果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是文獻資料,可以是圖表數據,可以是對聯、照片,也可以是徽標設計、漫畫,等等。
例:閱讀下面兩則材料,寫出你閱讀后的發(fā)現。
(1)有一位經驗豐富的老船長,當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時,突然遭遇到可怕的巨大風浪,這時,老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙,往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高,船一寸一寸下沉,依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點減小,貨輪漸漸平穩(wěn)了。
(2)在某一地區(qū)的著名旅游景點,有一段被當地人稱為“鬼谷”的較危險的路段,路窄坡陡,兩邊萬丈深淵,每當導游們帶隊到這里時,一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據說這里以前發(fā)生過好幾起事故,都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當地人,每天從這條路上挑著東西來來往往,從來沒人出事。
閱讀上面兩則材料,我們發(fā)現命題者是要考生首先能夠發(fā)現兩者之間的相同點。研讀原材料,材料1中的老船長讓船負重后船反而行的更穩(wěn)了,材料2中的導游也是讓旅客負重后,旅客反而安全了。這就是它們的相似點。在發(fā)現了相似點之后,我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以這道題目的答案是:人生的很多時候,只有背負沉甸甸的重任,才能穩(wěn)步前進。
一般說來,探究性題目總是由2-3則相互之間有關系的材料組成。它可以單獨出現,也可與閱讀文章結合起來考查。
解答此類題目,我們應該思考:這幾則材料為什么可以放在一起?然后推斷:一定是材料之間存在某種關系。再通過比較、分析,一定會有所發(fā)現。答題時,材料間是因果關系的,要先寫主要原因,再寫其他原因;材料間是同類事物的,要先寫共性的,再寫不同點的。
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2、主題活動型
這類題要求孩子在開放自由的主題情境中,調動體驗,借助對社會、自然、自我的內在聯系的認識,主動地發(fā)現問題并獨立地解決問題的能力,這類題能有效地培養(yǎng)孩子在實踐中對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。解答這類題的關鍵:一是積累——活動體驗(方法、感受、認識等)的積累、語文資源(節(jié)日風俗、家鄉(xiāng)特產等)的積累;二是遷移——表達技能的遷移、以不變應萬變的遷移等。
例:(2005年黃岡市課改實驗區(qū))綜合性學習與探究:
親愛的同學,你在《到民間采風去》的綜合性學習中,一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風情所陶醉,也一定會有許多驚喜的新發(fā)現吧!下面就請帶我們走進你的家鄉(xiāng)——武穴。
(1)走進家鄉(xiāng)名勝古跡:假如在這次活動中你被選為“走進家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長,要帶領全組同學編一本反映家鄉(xiāng)風光的讀本,你計劃怎樣完成這個任務?請寫出你們小組的主要活動過程,并給這個讀本擬一個新穎、恰當的書名。
讀本書名:《》
活動過程:
①
②
③
(2)介紹家鄉(xiāng)特產:在活動中,你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產,那么,請你介紹一種自己較喜愛的家鄉(xiāng)特產,并給它擬一條廣告詞,讓它走出武穴,名揚天下。
特產名稱:
廣告詞:
(3)探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風俗:假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風俗”活動小組的成員,在展示課上,以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例,展示你組探尋的收獲。
有關端午節(jié)的習俗:
有關端午節(jié)的故事:
[分析]這是一道孩子自主探究的題目。答案示例:
(1)《風景這邊獨好》①收集名勝古跡的相關信息;②實地采訪,拍攝名勝古跡的相關照片;③整合信息,編寫讀本。(意近即可)
(2)山藥(酥糖、豆泡等)參考示例:山藥,山藥,美味佳肴,人人需要!(能突出產品特點,言簡意明,富有創(chuàng)意即可)
(3)家家門窗插艾葉、菖蒲以示辟邪。賽龍舟,吃粽子,鄉(xiāng)親們一般都會吃新麥發(fā)粑,小兒胸掛五彩線袋裝的紅蛋。(體現家鄉(xiāng)端午節(jié)特點即可)屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒顯原形。(故事與端午相關,表述正確即可)
綜合性學習是新課標中特別強調的一個部分,已被公認為當前語文課程改革的一大亮點,今后的中考將會加大對綜合性學習過程的考查力度。因此,我們應當重視身邊的資源,挖掘利于孩子學習的一切教育因素,扎實開展綜合性學習活動,讓孩子在活動中培養(yǎng)探究意識,培養(yǎng)收集和處理信息的能力,提高語文素養(yǎng)。
學習生活中,難免會主動或者被動地閱讀課外書籍,對很多課外書籍只需要我們去泛讀即可,畢竟精讀太耗費時間了,想了解相關課程的同學,請撥打學而思愛智康免費咨詢電話:!
北京期末初中初中綜合性學習就給大家分享到這里,另外學而思學科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。
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