北京高考生物易錯點(diǎn)20例

2021-01-14 16:40:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

拼團(tuán)活動→1分錢領(lǐng)取高中《物化生易錯知識點(diǎn)匯編》

北京高考重難點(diǎn)經(jīng)典20問詳解復(fù)習(xí)直擊考點(diǎn)

　　北京高考生物易錯點(diǎn)20例!同學(xué)們可以在腦海中大概列出高中生物有哪些重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)嗎？這些可都是一次次診斷，慢慢總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，沒有印象的同學(xué)趕緊來，領(lǐng)了這份兒高考生物易錯點(diǎn)，在期末考之前背一下吧。下面是北京高考生物易錯點(diǎn)20例，希望能幫到大家。

北京高考生物易錯點(diǎn)20例
科目	易錯點(diǎn)
北京高考生物易錯點(diǎn)	血漿蛋白與血紅蛋白有什么區(qū)別？
北京高考生物易錯點(diǎn)	興奮在神經(jīng)纖維上是如何傳導(dǎo)的？
北京高考生物易錯點(diǎn)	什么是鈉鉀泵？
北京高考生物易錯點(diǎn)	什么是離子通道？
北京高考生物易錯點(diǎn)	靜息電位是如何產(chǎn)生的？
北京高考生物易錯點(diǎn)	活體內(nèi)神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向還是單向？
北京高考生物易錯點(diǎn)	興奮性突觸和一致性突觸是什么？
北京高考生物易錯點(diǎn)	一種神經(jīng)遞質(zhì)一定是興奮性或一定是抑制性的嗎？
北京高考生物易錯點(diǎn)	為什么神經(jīng)遞質(zhì)大多是小分子卻要通過胞吐運(yùn)輸？
北京高考生物易錯點(diǎn)	神經(jīng)遞質(zhì)釋放后的歸宿是什么？
北京高考生物易錯點(diǎn)	如何理解胰島素和胰高血糖素的作用及兩種關(guān)系？
北京高考生物易錯點(diǎn)	肌糖原為什么不能分解補(bǔ)充血糖？
北京高考生物易錯點(diǎn)	激素的受體都在細(xì)胞質(zhì)膜上嗎？
北京高考生物易錯點(diǎn)	動物激素發(fā)揮作用后的歸宿是什么？
北京高考生物易錯點(diǎn)	發(fā)熱對人體有何益處和害處？
北京高考生物易錯點(diǎn)	溶菌酶是怎樣一種酶？
北京高考生物易錯點(diǎn)	淋巴細(xì)胞是如何識別抗原的？
北京高考生物易錯點(diǎn)	釋放淋巴因子的是T細(xì)胞還是效應(yīng)T細(xì)胞？
北京高考生物易錯點(diǎn)	生長素專指吲哚乙酸么？
北京高考生物易錯點(diǎn)	植物激素的運(yùn)輸都是極性運(yùn)輸嗎？

　學(xué)而思1對1高考易錯點(diǎn)、重難點(diǎn)、高頻考點(diǎn)梳理

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　　高三考生如何應(yīng)對成績忽高忽低?

　　案例

　　微信公眾號提問：我們家孩子今年高三，在高考倒計(jì)時還有小200天的時候，我們發(fā)現(xiàn)升入高三后，孩子大大小小的診斷接踵而至，但成績和位置卻忽高忽低，我們心里都非常沒底，孩子心里也沒底。為什么會頻繁出現(xiàn)這種情況?怎樣看待這種成績過山車?怎樣在心理和行動上進(jìn)行調(diào)試和應(yīng)對呢?

　　相關(guān)人士觀點(diǎn)

　　北京市第十九中學(xué)心理教師宮賀：高三孩子在某一階段的確很容易遇到這樣的問題，并且這不是個別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象。問題解決得好，學(xué)習(xí)登上新臺階，解決不好，則如同陷入泥沼，暗無天日，進(jìn)而與理想的大學(xué)失之交臂。因此，我們應(yīng)想得更周到、全面一些，采取多種保險(xiǎn)措施，盡可能地控制進(jìn)而消除這種成績和名次的不穩(wěn)定狀態(tài)，把自己真實(shí)的水平發(fā)揮出來。

　　其實(shí)，這一現(xiàn)象的根源在于“高原現(xiàn)象”。高三的學(xué)習(xí)也存在一個過程，即開始階段、迅速提高階段、高原期，以及再次提高階段的循環(huán)往復(fù)。成績的低點(diǎn)多半發(fā)生在每一個孩子個體自身的高原期內(nèi)。之所以命名為“高原現(xiàn)象”，是因?yàn)楦咴匦魏］^高，但就其本身的地面來說卻比較平坦，人在高原上行走了很長時間，海較高度卻并未上升。有研究發(fā)現(xiàn)，每天訓(xùn)練105次，共10天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在較初的4天中，進(jìn)步十分明顯;在第5、6、7三天中，學(xué)習(xí)沒有提高，呈現(xiàn)“高原現(xiàn)象”;而7天后，學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步提高。其他技能如彈鋼琴、射擊、打太極拳等的訓(xùn)練中都存在類似的“高原現(xiàn)象”。“高原現(xiàn)象”不僅會帶來停滯不前，如果伴隨心理上的慌亂，甚至也會出現(xiàn)成績的大幅下降。

　　造成高三孩子學(xué)習(xí)上的“高原現(xiàn)象”原因是多方面的。在學(xué)習(xí)方法方面，在度過了升入高三的短暫的適應(yīng)期后，開始的學(xué)習(xí)方法已不適應(yīng)新的階段。在個人意志方面，孩子經(jīng)過一段時間的高三學(xué)習(xí)，會感覺到非常疲勞，學(xué)習(xí)動機(jī)會有所下降。這時就需要堅(jiān)持，保持強(qiáng)勁的動力。遇到困境時，也需要頑強(qiáng)的意志力和耐心克服“高原現(xiàn)象”。在個人知識方面，孩子需要積累基礎(chǔ)知識，知識基礎(chǔ)不牢，孩子就更容易遇到“高原現(xiàn)象”。

　　在心理調(diào)試上，建議家長和孩子們正確認(rèn)識和深入了解“高原現(xiàn)象”，知道這是一個必經(jīng)的過程，不必恐慌，同時更要知道，“高原現(xiàn)象”并非極限，并非是不能再進(jìn)步的代名詞。相反，它就像黎明前的黑夜，只要突破這一關(guān)，必將獲得重大的進(jìn)步，那將是一個質(zhì)的突破，創(chuàng)造性的成果往往發(fā)生在高原期之后。

　　同時，高三孩子要充分的復(fù)習(xí)，獲得自信感較可靠的辦法就是增強(qiáng)實(shí)力，扎實(shí)而規(guī)律的復(fù)習(xí)，讓積累實(shí)實(shí)在在地發(fā)生，建立自己的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏，而不是盲從別人。診斷前的焦慮較常見的原因其實(shí)是復(fù)習(xí)不足，心里沒底。此外，孩子們要將堅(jiān)持進(jìn)行到底。而堅(jiān)持的方法也很重要，有一位馬拉松賽優(yōu)秀說，我在跑步時，我每一時刻想著的不是終點(diǎn)，而是怎么邁好眼前的下一步。

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