北京中小學(xué)2021開學(xué)時(shí)間

2021-02-27 16:10:54 　來源：本站原創(chuàng)

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　　小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

　　一、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子注意力

　　興趣是較好的老師，是激發(fā)孩子求知欲的良藥。無論什么人，一旦對(duì)某種活動(dòng)或某件事情產(chǎn)生了興趣，將會(huì)產(chǎn)生不可估量的力量。讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的孩子剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。他們活潑好動(dòng)，自控能力弱，注意力保持時(shí)間短，容易分散，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。

　　小學(xué)一年級(jí)學(xué)語文方法

　　組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做訓(xùn)練或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免孩子疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從孩子的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　課堂形式單一，很容易造成孩子身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。比如：課堂上的小游戲、小表演、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把孩子的注意力吸引到課堂中來。而且可以因課而異、因材施教，這樣能起到事半功倍的效果。同時(shí)課堂的組織很重要，教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)孩子年紀(jì)小，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，孩子主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會(huì)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求孩子做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

　　三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言

　　孩子們喜歡呼吸新鮮、自由的空氣，喜歡年輕、活潑、善動(dòng)的老師。兒童化的語言會(huì)給他們一種親切、親近的感覺。這就要求教師具備足夠的童真、童趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?孩子一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)孩子找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”孩子聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟孩子說話，才能更好地吸引孩子的注意力�？傊�，一定得蹲下身子與孩子們說話。

　　四、教師應(yīng)及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心

　　每個(gè)孩子都希望自己在老師眼中是較好的，一年級(jí)的孩子更不例外，較喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的孩子，及時(shí)完成課業(yè)的孩子，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)孩子回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，可以充分利用肢體語言夸贊：“你真了不起”、“你真聰明”、“你說得真好”等，這樣的夸贊看似很幼稚，卻會(huì)起到事半功倍的效果。為了帶動(dòng)其他孩子，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)：“還有誰能像他那樣說?”即使答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)與支持：“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法激勵(lì)他們，讓每一位孩子都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

　　五、培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣

　　漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，不管時(shí)代如何變遷，作為一個(gè)中國人，寫好漢字既是一種基本技能的訓(xùn)練，又磨練意志、陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過程。它對(duì)培養(yǎng)孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)都有及重要的作用。一年級(jí)是學(xué)習(xí)寫字的初級(jí)階段，所以，老師對(duì)孩子的寫字指導(dǎo)尤其重要。孩子要有正確的握筆姿勢(shì)，對(duì)筆劃偏旁的指導(dǎo)要細(xì)心，對(duì)筆劃規(guī)則的指導(dǎo)要耐心，對(duì)田字格書寫的指導(dǎo)要規(guī)范，每天堅(jiān)持10分鐘寫字。小學(xué)語文教學(xué)中，對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)不容忽視。閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)孩子善于傾聽，培養(yǎng)孩子良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)孩子運(yùn)用工具書閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子邊讀邊思的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒的習(xí)慣。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高語文教學(xué)效率，而且能使孩子終身受益。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種人格。

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