高三衡水最新試卷答案，北京考生一定要注意

2021-03-22 21:36:09 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2020～2021學(xué)年度高三年級(jí)上學(xué)期四調(diào)語(yǔ)文答案

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)小說(shuō)閱讀

　　1.B(“因在我婆婆(奶奶)逝世的酒席上發(fā)覺(jué)張大鼓沒(méi)帶搭檔，父親為了可憐他，為他單開(kāi)了一桌……”強(qiáng)加因果關(guān)系，張大鼓沒(méi)帶搭檔，是因?yàn)樗莵?lái)感恩的;父親為張大鼓單開(kāi)了一桌，是表示感謝的;我過(guò)去為他敬酒，既是感謝更是因?yàn)樾闹袑?duì)老師張大鼓的敬重。)

　　2.D (“張大鼓借張善良拋棄妻子的故事諷刺書(shū)記與糟糠之妻打了脫離”無(wú)中生有，原文并未諷刺，加演的只是一曲新戲，沒(méi)想到被書(shū)記對(duì)號(hào)入座。)

　　3.語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)“張大鼓用一口地道的家鄉(xiāng)話行腔報(bào)字”“有道是，淚滴朔風(fēng)寒，蕭蕭竹數(shù)竿;須臾冬筍出，天意報(bào)平安。”等特色語(yǔ)言，凸顯了張大鼓表演的專(zhuān)業(yè)與認(rèn)真;(2分) 動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)張大鼓“分飾不同角色，手法、唱法、身法、步法靈活多變”，“雙手合拳”等動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了他表演的認(rèn)真以及技藝的高超;(2分) 側(cè)面描寫(xiě)：由端菜的托盤(pán)不上菜，坐席的不下箸，孩子們停止了喧鬧的人物反應(yīng)，突出了張大鼓得技藝精湛;“突然間，鼓板如驟，地裂石開(kāi)，嫩筍簌簌而出”通過(guò)對(duì)表演效果的細(xì)致描寫(xiě)，顯示出他的技藝高超;(側(cè)面描寫(xiě)分兩個(gè)部分，答出任意一部分得2分)

　　4.小說(shuō)的情節(jié)戛然而止，給讀者留下了回味的空間，讓人聯(lián)想豐富，言有盡而意無(wú)窮;照應(yīng)了前文下著雪，張大鼓頭上飄著雪花，現(xiàn)在酒席結(jié)束，雪也停了;表現(xiàn)了“我”對(duì)張老師的關(guān)心，怕他酒后行走困難。也體現(xiàn)了“我”對(duì)他的敬重。(每條2分)

　　(二)散文閱讀

　　5.C (“……作者的目的是為了表現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝人保守、不能與時(shí)俱進(jìn)的一面”錯(cuò)誤。這里體現(xiàn)的是老手藝人對(duì)品質(zhì)以及傳統(tǒng)的堅(jiān)持，并不是否定。)

　　6.C (“……運(yùn)用借代的手法，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的敬重之情”錯(cuò)誤。并將“父親”比作“針”，運(yùn)用了比喻修辭，并不是借代。)

　　7.“一針先進(jìn)”的絕活，表現(xiàn)了父親的技藝高超和高尚的人格。“一針先進(jìn)”的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活的向往之情。這種表達(dá)充滿著詩(shī)情畫(huà)意，又突出了文章主題。(每條2分)

　　8.語(yǔ)言質(zhì)樸、口語(yǔ)化，通俗易懂，如“頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活”生活氣息濃厚。文中描寫(xiě)父親手藝時(shí)大量運(yùn)用擬聲詞;如“——咔哧”“咚咚咚”，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，語(yǔ)言生活化。地方色彩濃厚，如“鄉(xiāng)工”“上門(mén)工”“貪墨”等詞語(yǔ)。運(yùn)用比喻，把父親的裁剪比作農(nóng)夫耕地，充滿鄉(xiāng)村的泥土氣息;運(yùn)用鄉(xiāng)村俗語(yǔ)，如“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲”，風(fēng)格明快風(fēng)趣。(每條2分，答出任意三條即得助力能力)

　　二、文言文閱讀

　　9.C 本題考查孩子文言斷句的能力。句子大意是：楚地有個(gè)叫曹丘的先生是一個(gè)擅長(zhǎng)辭令、能言善辯的人，多次借重權(quán)勢(shì)獲得錢(qián)財(cái)。他曾經(jīng)侍奉過(guò)趙同等貴人，與竇長(zhǎng)君也有交情。季布聽(tīng)到了這件事便寄了一封信勸竇長(zhǎng)君說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)曹丘先生不是個(gè)德高望重的人，您不要和他來(lái)往。”其中“楚人曹丘生”“辯士”是判斷句，“辯士”是對(duì)“曹丘生”的評(píng)價(jià)，中間應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)，排除AB項(xiàng);“季布”是“聞之”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。

　　10.A (“夷滅三族是古代較殘酷的刑罰”錯(cuò)，“滅九族”才是較殘酷的刑罰。九族說(shuō)法一，是指父族四、母族三、妻族二。說(shuō)法二，另一種認(rèn)為是從本人算起向上五代，向下五代，共是九代為九族。)

　　11.B (“朱家”和“周氏”應(yīng)該對(duì)調(diào)。原文是“季布匿濮陽(yáng)周氏……乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車(chē)中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣(mài)之”“朱家心知是季布，乃買(mǎi)而置之田”。)

　　12.(1)許多有名望的人物都稱(chēng)贊季布能變剛強(qiáng)為柔順，朱家也因此而在當(dāng)時(shí)出了名。

　　(2)由于我到處宣揚(yáng)，您的名字天下人都知道，難道我對(duì)您的作用還不重要嗎?您為什么這樣堅(jiān)決地拒絕我呢!(1)多：稱(chēng)贊;以：因?yàn)?名聞當(dāng)世：省略句，名聞(于)當(dāng)世，譯為“在當(dāng)時(shí)出了名。”句意1分(2)仆：我;顧：難道;距：通“拒”，拒絕;句意1分

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　　部分資料截圖如下：

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　　在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)要記住做題重在題后反思。收集整理、反思錯(cuò)誤是為了今后少出錯(cuò)誤甚至不出錯(cuò)誤。知識(shí)掌握越準(zhǔn)確、越精細(xì)、越深刻，高考取勝的把握才會(huì)越大。

　　反思較好的形式是建立錯(cuò)題本。

　　錯(cuò)題本的建立應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　一是分類(lèi)整理;二是勤于回頭;三是整理細(xì)節(jié);四是拓展延伸。

　　對(duì)每一道錯(cuò)題的整理，至少包括：這是什么問(wèn)題，我為什么出錯(cuò)，應(yīng)該怎樣做，還會(huì)有哪些變化等部分。

　　在認(rèn)真審題的前提下，還要學(xué)會(huì)對(duì)做過(guò)的題進(jìn)行反思。很多孩子就是為了做題而做題，過(guò)分在乎所做題的數(shù)量、正確率，不對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思，缺少對(duì)解題思路、解題技巧的總結(jié)和歸納，沒(méi)有構(gòu)建起自己的解題模式。

　　老師講題時(shí)，有些孩子只是被動(dòng)地聽(tīng)。自己的答案和老師的一致了，就高興，不一致，就沮喪。僅是對(duì)照答案，而沒(méi)有認(rèn)真理解老師的解題思路、方法和技巧。

　　答案只是參照物，題目做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要能把題目和課本知識(shí)相結(jié)合，找到題目考核的知識(shí)點(diǎn)，分析題目，找出做錯(cuò)的原因，反思出一類(lèi)題的解題方法和技巧，也是一種進(jìn)步和提高。

　　看似費(fèi)時(shí)，實(shí)則有助進(jìn)步。建議考生不要怕耽誤時(shí)間，一定要用些時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考、總結(jié)。不能只等著老師來(lái)“喂飯”，還要學(xué)會(huì)自己“做飯”。

　　第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間雖短，卻不能沒(méi)有計(jì)劃。有些孩子常感高考臨近，時(shí)間不夠用，卻又無(wú)從下手。

　　建議考生列一個(gè)時(shí)間表，這樣就能目的明確，條理清晰，使自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間同步，心中不慌亂。

　　去年，有個(gè)女生就做得非常好。在距離高考還有35天的時(shí)候，她訂了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃——把知識(shí)過(guò)三遍。

　　先進(jìn)遍，用約15天時(shí)間，第二遍、第三遍各用約10天時(shí)間。她把復(fù)習(xí)任務(wù)細(xì)化到了每一天，列了一個(gè)計(jì)劃表，貼在課桌上。每完成一項(xiàng)，她就畫(huà)一個(gè)“√”。高考前，她順利完成了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，模擬訓(xùn)練是家常便飯。但是，能與高考的時(shí)間完全吻合的訓(xùn)練并不多。高考上午診斷時(shí)間在9點(diǎn)，而高三孩子上午的模擬訓(xùn)練時(shí)間大多從8點(diǎn)就開(kāi)始了。

　　孩子較好能利用 “高考時(shí)間”做高考模擬題。比如做語(yǔ)文模擬題時(shí)，時(shí)間卡在9點(diǎn)～11點(diǎn)半，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，認(rèn)真答題，包括作文，要認(rèn)真寫(xiě)完。

　　有些孩子做模擬題時(shí)，喜歡拖拖拉拉，一套題能做3個(gè)多小時(shí)。還有些孩子，只做客觀題，不做主觀題。這都算不上是真正的模擬。

　　平時(shí)要養(yǎng)成用黑色水筆的習(xí)慣。有些孩子平時(shí)喜歡用鉛筆、圓珠筆答題，說(shuō)等高考時(shí)再用水筆，這個(gè)習(xí)慣不好。

　　去年，有個(gè)孩子，平時(shí)喜歡用圓珠筆，高考時(shí)，換成了黑色水筆。因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)用習(xí)慣水筆，加上高考答題紙又硬，他覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)很費(fèi)勁，心情立馬不好了。心情不好，就影響了診斷的發(fā)揮。

　　曾經(jīng)有個(gè)女生，成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊�，第三輪�?fù)習(xí)時(shí)，把大量時(shí)間花費(fèi)在了文綜上，數(shù)學(xué)題只是看看，想想解題思路，就放一邊了。高考后，她只考了一個(gè)二本學(xué)校，讓周?chē)祟H感意外。

　　看著容易做著難，三天不練會(huì)手生。我們建議孩子，在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，要保證每天做一定量的題，保證“手熱”，不能把一輪、二輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握熟練的知識(shí)、技能“放涼”或“整丟”。

　　高考時(shí)間緊迫，考場(chǎng)上孩子心理緊張，需要有非常熟練的做題“手感”，才能在有限的時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量地完成診斷。沒(méi)有做題“手感”，在分秒必爭(zhēng)的高考考場(chǎng)上，勢(shì)必影響做題速度，影響診斷發(fā)揮。

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