北京2021年人大附中早培班面試

2021-04-03 21:18:59 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京2021年人大附中早培班刪掉!大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？早培班的診斷難度有多大呢？早培班刪掉難度有多大呢？大家一定要優(yōu)先做一些準(zhǔn)備，大家要多多加油！小編也給大家找到了一些相關(guān)資料，大家一定要多多做一些練題目哦！祝大家診斷順利！

　　早上以每半小時(shí)一場(chǎng)的速度進(jìn)行了刪掉，在人大附中新教學(xué)樓106、108、207、209、、308、309、312教室進(jìn)行了刪掉;11-12人一組，刪掉老師2-3個(gè)，孩子坐前排，家長(zhǎng)坐后排，孩子回答問(wèn)題。

　　先自我介紹。然后老師提問(wèn)，孩子舉手+點(diǎn)名回答。

　　刪掉問(wèn)題大匯總

　　大體可以分為以下三類：

　　時(shí)政類

　　1、你對(duì)現(xiàn)在的時(shí)事關(guān)不關(guān)心，了解多少

　　2、108教室(傳說(shuō)成績(jī)較好的教室)自由回答的問(wèn)題：中國(guó)總理和主席、北京空氣改善的建議、新能源汽車

　　3、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+是什么;無(wú)線電是什么

　　4、對(duì)環(huán)境污染的看法

　　個(gè)人信息及興趣類

　　1、你較喜歡的一本書/介紹一本書，并談?wù)剬?duì)你的影響。

　　2、堅(jiān)持時(shí)間較長(zhǎng)的事情或特長(zhǎng)是什么

　　3、在班級(jí)里的學(xué)習(xí)成績(jī)和位置

　　4、是否上課外班，上了幾門

　　5、假期隨父母的旅行經(jīng)歷

　　6、崇拜哪個(gè)科學(xué)家?

　　個(gè)人看法類

　　1、對(duì)勤奮與聰明的看法，以及他們之間的關(guān)系

　　2、學(xué)校老師好還是課外班老師好。

　　3、你喜不喜歡我們學(xué)校，為什么

　　4、家里父母矛盾一般怎么處理

　　除了提問(wèn)之外，也會(huì)根據(jù)孩子的回答順著海闊天空問(wèn)些問(wèn)題。

　　本次刪掉沒(méi)有較終確定簽人本、人素還是人分。也有一些非數(shù)學(xué)大牛的孩子進(jìn)入了刪掉。

另外學(xué)而思愛智康的老師還為大家精心整理了：

人大附早培/八少八素神診斷題匯總

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小學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　讓孩子學(xué)會(huì)自我表達(dá)

　　快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識(shí)。人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個(gè)經(jīng)驗(yàn)教師較有體會(huì)，教師講課時(shí)，為了向孩子說(shuō)明白，腦筋在緊張地活動(dòng)，所講的知識(shí)在這個(gè)過(guò)程中得以鞏固，并得到了整理，使其條理化、清晰化了。

　　快速學(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個(gè)原理展開學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時(shí)，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)，猜測(cè)性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進(jìn)行先進(jìn)次通讀。先進(jìn)次通讀可以檢驗(yàn)先進(jìn)次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會(huì)“ 躍然紙上”，使你體會(huì)頗深。然后你就可以用自己的語(yǔ)言編制出一張精煉適用的“目錄一覽表”，對(duì)照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會(huì)明顯地感到自己比先進(jìn)次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會(huì)獲得更深的感受。當(dāng)你進(jìn)行第三次自我講授時(shí)，你會(huì)講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來(lái)，較后再來(lái)一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識(shí)都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過(guò)三到四個(gè)回合的“自我講授―通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　引導(dǎo)孩子參與教學(xué)過(guò)程，滲透學(xué)法

　　為了擺正教與學(xué)的關(guān)系，真實(shí)地體現(xiàn)孩子主體，教師的主導(dǎo)作用，是為了達(dá)到“教是為了不教”的目的。因此，在教學(xué)中，我注意增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)，讓他們?cè)趨⑴c中主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我采用跟孩子共同商討的教學(xué)形式，師生平等相處，引導(dǎo)孩子去思考、解決問(wèn)題，真正使孩子在成為學(xué)習(xí)的主從。而教師的主導(dǎo)作用，我則表現(xiàn)在善于控制教學(xué)的雙邊活動(dòng)，較大限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和思維的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)創(chuàng)性，在孩子充分參與教學(xué)的過(guò)程中，將教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法，使學(xué)法教法配合默契，以取得較高的教學(xué)質(zhì)量。

　　如教學(xué)“圓的面積”時(shí)，為了使孩子形成正確的空間觀念，我從孩子的知識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，組織孩子積極參與操作實(shí)踐，探求規(guī)律，推出出圓面積的公式。教學(xué)時(shí)，我先用教具演示，將一個(gè)圓8等分，拼成一個(gè)近似的平行四邊形。然后組織孩子參與操作，把一個(gè)圓16等分，拼成一個(gè)近似的平行四邊形，再引導(dǎo)孩子觀察得出：兩個(gè)拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著引導(dǎo)孩子想象，把一個(gè)圓32等分、62等分……當(dāng)把圓無(wú)限等分時(shí)，就轉(zhuǎn)化成了一個(gè)長(zhǎng)方形。較后讓孩子將剛才16等分的兩個(gè)半圓收攏，并將其中一個(gè)半圓及半徑分別涂上紅色，再展開拼插。這樣孩子很快發(fā)現(xiàn)了拼成的近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于原來(lái)圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬等于原來(lái)圓的半徑，從而就很快推導(dǎo)出圓的面積公式為：S=πR2。這樣讓孩子主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，孩子學(xué)習(xí)熱情高，并能創(chuàng)設(shè)“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的課堂情景。

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