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北京初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受!剛進(jìn)入初中的時(shí)候,很多同學(xué)常常感覺比較簡單。甚至覺得很多內(nèi)容小學(xué)就接觸過, 因而并沒有感到壓力。但隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,幾次診斷過后,困難就會(huì)凸現(xiàn)出來, 發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度, 感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受。
究其原因,初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容難度與深度都比小學(xué)有很大提高,肯定是一部分原因,以下幾個(gè)自身的原因,你是不是也存在呢?
缺乏主動(dòng)
不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不能獨(dú)立自覺的學(xué)習(xí)。
還停留在小學(xué)階段,需要家長或老師的督促。
比如,到了初中,平時(shí)的錯(cuò)題有沒有改,
完全看你自己自不自覺,初中老師不會(huì)像小學(xué)老師那樣一遍遍排查。
數(shù)學(xué)能力欠缺
小學(xué)階段形成的數(shù)學(xué)能力,
比如審題能力、能力、分析方法、數(shù)學(xué)思想、解題技巧等或多或少存在欠缺,
思維能力不能適應(yīng)初中階段的深度與難度。
導(dǎo)致新初一的各種小錯(cuò)誤,不能完整的解答問題。
遇到難度大的問題,難以解決。
未掌握初中的學(xué)習(xí)方法
未能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法,
比如邊聽課邊筆記,及時(shí)復(fù)習(xí),
適當(dāng)預(yù)習(xí)、及時(shí)歸納、總結(jié)等。
還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
比如對(duì)數(shù)學(xué)定義、定理、公式等基本知識(shí)點(diǎn)的理解
只停留在一知半解的層次。
而初中階段的題目靈活、多變。
平時(shí)功課不注重速度與正確率,到了考場,不能適應(yīng)診斷。
那么,我們要如何改善,打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢?
端正學(xué)習(xí)態(tài)度
小學(xué)階段與初中階段成績并沒有很少有的必然聯(lián)系。
初中階段是新的起點(diǎn),
不要再過多依賴?yán)蠋熍c家長的督促,
認(rèn)真主動(dòng)對(duì)待,
畢竟三年后的中考是一個(gè)比較大的人生轉(zhuǎn)折。
學(xué)會(huì)歸納總結(jié)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歸納的工作,不僅僅是老師的事,我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)孩子會(huì)總結(jié)題目,會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容、所做的題目進(jìn)行分類,了解每一知識(shí)點(diǎn)的基本題型,熟悉對(duì)應(yīng)每一題型的解題方法等時(shí),才真正的做到了知識(shí)的內(nèi)化。
這個(gè)問題如果解決不好,在進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),天天做題,成績卻不升反降。究其原因,天天都在做重復(fù)的題目,很多相似的題目反復(fù)在做,而需要解決的問題卻沒有專心解決。
久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)整體系統(tǒng)的把握弄的一團(tuán)糟?偨Y(jié)歸納是把書本內(nèi)化為孩子自己知識(shí)和能力的過程。
收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
孩子們較難面對(duì)的,就是自己的錯(cuò)誤和困難.但這恰恰又是較需要解決的問題。孩子們做題目,有兩個(gè)重要的目的:一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練.增加對(duì)問題的理解,提高解決問題的熟練程度。另外一個(gè)就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。
但現(xiàn)實(shí)可能的情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付功課了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯(cuò)誤。
我們認(rèn)為做題就像挖金礦,每一道錯(cuò)題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會(huì)有收獲。建立錯(cuò)題本是一種非常高效率且針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法,主要用來收集自己的錯(cuò)誤和不會(huì)的題目。不怕先進(jìn)次不會(huì),不怕先進(jìn)次出錯(cuò),就怕下一次還犯同樣的錯(cuò)誤,把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或不會(huì)的的知識(shí)記載下來,把錯(cuò)題、錯(cuò)誤原因、改正措施、訂正等內(nèi)容記錄下來爭取做到:找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。
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就不懂的問題積極提問討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請(qǐng)教,這是很平常的道理,但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè):一是,對(duì)該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好,“閉門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。
知識(shí)本身是有連貫性的,尤其是理科的東西,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解.這些問題積累到一定程度,就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣.愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要。”遇到不懂的問題,要積極及時(shí)的與同學(xué)討論,向老師求教。在提問時(shí),不僅要問其然,還要問其所以然, 這對(duì)建立良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系非常有好處。
這里我想說的是,討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法.一個(gè)比較難的題目,經(jīng)過與同學(xué)討論,你可能會(huì)獲得不同的靈感,從對(duì)方那里學(xué)到好方法和技巧。值得注意的是,討論的對(duì)象較好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣更有利于大家相互學(xué)習(xí)。
我的建議是:“勤學(xué)”是基礎(chǔ),“好問”是關(guān)鍵。
注重實(shí)戰(zhàn)(診斷)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
診斷本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績很好,上課老師一提問,什么都會(huì),課下做題也都會(huì),可一到診斷,成績就不理想。出現(xiàn)這種情況,有兩個(gè)主要原因:一是診斷心態(tài)不好,容易緊張;二是診斷時(shí)間緊,總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
心態(tài)不好,一方面要孩子自己注意調(diào)整,但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型診斷來鍛煉。每次診斷,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應(yīng)診斷節(jié)奏。
做題速度慢的問題,需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做功課可以給自己限定時(shí)間,逐步提高效率。另外,在實(shí)際診斷中,也要考慮每部分的完成時(shí)間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
我的建議是:把“做功課”當(dāng)成診斷,把“診斷”當(dāng)成做功課。
當(dāng)然,以上建議,知易行難,想有著什么樣的成績回報(bào),就看大家有多少行動(dòng)付出了。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
北京初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。
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