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北京八中八少歷年學員! 大家都是怎么學習的呢?有沒有養(yǎng)成好的學習習慣呢?八少八素的診斷都會考察什么呢?大家有沒有優(yōu)先做一些準備呢?診斷前一定要多多做一些了解哦~下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京八中八少歷年學員!一起來看一看吧~
2019年北京八中激發(fā)興趣兒童早期培養(yǎng)實驗項目招生簡章
一、招生原則
1.科學性原則。對激發(fā)興趣兒童的鑒別和選擇是至關重要的,只有科學的鑒別才能優(yōu)質地發(fā)展激發(fā)興趣教育。北京八中有30多年比較科學系統(tǒng)的甄測和選擇的實踐經(jīng)驗和積淀,在此基礎上,通過綜合思維能力考察和試讀選擇適合激發(fā)興趣教育的兒童。
2.規(guī)范性原則。嚴格遵守北京市和西城區(qū)的有關規(guī)定,做到宣傳規(guī)范、報名規(guī)范、選擇規(guī)范、錄取規(guī)范。以規(guī)范性落實科學性,以規(guī)范性激發(fā)興趣教育品質。
二、學制
在我校激發(fā)興趣教育創(chuàng)新實踐積淀的基礎上,根據(jù)“比較研究”的需要(“加速式”和“充實式”),我校實行相應的彈性學制:
1.加速式模式(少兒班):用5年左右時間,完成小學五、六年級和初中、高中全部學業(yè),之后參加北京市統(tǒng)一高考。
2.充實式模式(素質班):先進階段學制為4年,完成小學五、六年級和初中全部學業(yè);遵照上級文件批復精神,這項實驗第二階段順延至高中,完成高中學業(yè)后參加北京市統(tǒng)一高考。
三、招生人數(shù)
在全北京市范圍內招生,總人數(shù)120人。
四、招生條件
1.孩子戶籍:具有北京市正式戶口。
2.孩子年齡:
(1)少兒班:2008年1月1日至2009年12月31日出生的小孩子。
(2)素質班:2008年9月1日至2009年8月31日出生的小孩子。
五、報名辦法
1.在北京八中官網(wǎng):www.no8ms.bj.cn(復制到瀏覽器打開),填報報名信息。
2.報名時間:
2019年6月26日晚上19:00開始-2019年6月29日晚上19:00結束 ,網(wǎng)上提交報名信息,經(jīng)初審通過后,按照要求參加自主體驗。
報名初審通過,請及時查看”甄別系統(tǒng)操作說明”并下載安裝"北京八中激發(fā)興趣兒童自我體驗甄別系統(tǒng)”,以免耽誤自主體驗及初選甄別。
3.溫馨提示:
此項目是針對智力激發(fā)興趣兒童的早期培養(yǎng)實驗項目,選擇與檢測都是針對智力激發(fā)興趣兒童進行的,適合的教育才是較好的教育,在尊重客觀規(guī)律的基礎上,為了孩子自然良好的成長,請家長理性客觀把握。報名過程中請不要提供培訓經(jīng)歷以及培訓成績,如果提供,報名無效。
六、鑒別初選時間
(1)自主體驗(熟悉體驗系統(tǒng)):2019年6月30日(周日)上午9:30進入系統(tǒng),10:00一11:00體驗體驗時長:60分鐘
(2)初選甄別(正式網(wǎng)上初選):2019年7月7日(周日)上午9:30進入系統(tǒng),10:00-11:00甄別甄別時長:60分鐘
7月12日網(wǎng)上查詢初選結果,查詢時間截止到7月12日20:00。請家長務必及時查詢初選結果,以免耽誤后續(xù)甄別活動。
七、學校網(wǎng)址:www.no8ms.bj.cn
八、咨詢電話:
激發(fā)興趣教育創(chuàng)新實踐中心
少兒班:010—59733720
素質班:010--59733501
電話咨詢時間: 周一至周五 9:00—11:00
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小學語文學習方法
課文背誦“六法”
小孩子學習語文,重要的是強調知識的積累和注重字、詞、句的掌握,而課文背誦則是知識積累的重要方式,也是小學語文學習的重要組成部分,它有助于同學們加深對課文的理解與感受,為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中,很多同學拿起課文就忙于去朗讀,急于成誦,結果往往收效甚微。其實,背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同,靈活運用多種方法,才能切實提高背誦效果,事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法
是在老師的指導下理清課文的結構層次,明確課文的內在邏輯關系,把結構層次作為記憶線索,形成記憶網(wǎng)絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。
《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法:對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,較后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;較后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;較后作結。然后再把三個層次串連成誦。
(2)詞語串連法:如背《回憶我的母親》后面兩段,我們可以找出關聯(lián)詞語:母親現(xiàn)在…… 我將……母親是……只是……但是,正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關聯(lián)詞語,串連成誦。
3.支點法 即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,利用這些支點檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點,理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點,再從三個層次理解記誦:(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活:A.環(huán)境:苔痕……草色……;B.交往:談笑……往來……;C.生活情趣:……調……閱……,無……無……;(3)類比作結:何陋之有?可見,支點法與層次串連法結合,會收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等,分別圈畫出有關好詞佳句,通過聽錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時,憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據(jù)詩詞內容與意境,自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據(jù)圖回憶,圖文結合,快速有趣地借圖成誦。
6.比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚,先否定,再肯定,較后是四個排比反問句的句式特點。抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設);揚:但是……更……它是……(先轉折,又遞進,然后肯定)。 當你……難道……難道……難道……難道……(先進句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中折抓住了特點,背得快,記得牢,有效果。
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