二年級北京期中考試怎么復習

2021-04-23 19:35:35 　來源：百度文庫

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二年級北京期中診斷怎么復習！考前的心理狀態(tài)肯定會影響孩子的學習效率和效果，在這種情況下，幫助孩子保持良好心態(tài)是非常必要的。這么做不光是為了診斷，也是為了孩子的未來發(fā)展。下面，小編為大家?guī)?/span>二年級北京期中診斷怎么復習。

二年級北京期中診斷怎么復習

　　小學語文期中都考啥?

　　小學語文的診斷題型主要分基礎知識、閱讀和寫作三部分。

　　基礎知識主要會診斷、漢字、詞語、句子四個板塊。診斷形式常用的有“看寫漢字”“選擇漢字的正確讀音”“多音字組詞”“同音字或形近字組詞”“成語填空”“近反義詞”“仿寫句子”“改寫句子”“根據(jù)課文內容填空”等。

　　閱讀一般會有課內選段和課外選文之分。很多家長總覺得孩子的閱讀和寫作能力欠缺，覺得這些地方是丟分的“重災區(qū)”。

　　其實這是一種錯覺。只要仔細去看題就會發(fā)現(xiàn)，所有的閱讀題就是前面基礎知識的一個濃縮版，可能題型上有互補，但是仍然跑不出上述基礎知識的那些形式。

　　并且細心的考生還會發(fā)現(xiàn)，閱讀題的答案大部分都在文章里，所以閱讀題目的是檢驗孩子學習習慣和閱讀習慣的。

　　至于寫作，顯然是考察孩子的價值觀、語言表達能力和知識積累的，所以這一題占到了整個試題總分的30%。

　　期中了，小孩子該怎么復習語文?

　　1 生字!生字!還是生字!

　　建議家長堅持每天給孩子聽寫生字，并且出簡單的看寫漢字的小卷子。

　　聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞，就應該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然后再聽寫，他也會更有信心。

　　為什么要每天聽寫呢?

　　根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，短時間內記憶的東西會有一個遺忘峰值，然后才會趨于平靜。根據(jù)這個理論，如果先進天聽寫錯誤的生字詞語在第二天第三天不斷鞏固刺激就有可能記住;而先進天聽寫沒有錯的生字第二天有可能卻錯了，還需要不斷鞏固修正，較后才會被牢記。

　　只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試題不會發(fā)音，“看寫漢字”還得先讀準才能寫對。所以家長較好每天中午給孩子出一些，讓孩子先開卷完成看寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。

　　2 讀課文!

　　大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物，沉浸在文章里體會情感;一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。

　　課文讀到什么程度?

　　讀到聽見上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都歷歷在目。

　　我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇，反復誦讀可以培養(yǎng)孩子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。

　　3 學會讀題，一定要讀懂題意再動筆。

　　讀題首先讀的是“題的數(shù)量”。例如，“看寫漢字，并畫出整體認讀音節(jié)”，這個題目后半句經(jīng)常會被忽略，然后就白白錯失了相應的分數(shù)。

　　再如，有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出某些有特定要求的句子”，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會被遺漏。

　　讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。

　　例如有一次診斷卷上習作題目是續(xù)編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時會發(fā)生什么事?展開想象寫一寫。”

　　看，這個題目里限制的時間是“比賽之后”，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”。

　　所以這篇習作要想寫好一定得保證“寫事”(不能僅僅是對話)，然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲)，較后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過后是不是就有寫作方向了?

　　4 一定要多讀書!

　　這個“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。雖說要診斷了，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)。診斷之前閱讀目的更加明確，既應該讀與課文相關的書籍，又應該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，后者加大了閱讀的深度。

　　廣泛且深刻的閱讀可以自己的語言表達能力，也可以在短時間里給自己的寫作提供參考范文。“讀”得多了，還會怕“寫”嗎?

　　小學數(shù)學期中如何高效復習?

　　小學數(shù)學期中復習的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融會貫通更熟練。復習的特點之一是理，對所學的知識要進行系統(tǒng)整理;特點之二是通，融會貫通，理清知識的來龍去脈、前因后果。對于高效復習，小編分享以下幾點復習建議：

　　● 制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。

　　為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，有事半功倍的效果。

　　● 要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡體系。

　　分析老師發(fā)的概念卷和平時在課堂上做的聽課筆記。還要學會分析每次單元診斷的題型，一般來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。復習的作用就是要：熟能生巧。

　　所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰(zhàn)術，但數(shù)學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非就那幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么?

　　● 一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。

　　把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好!

　　● 一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

　　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類題目進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

　　● 有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

　　機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。

　　題目要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。

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　　● 要養(yǎng)成檢查的習慣

　　復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家要求孩子從這些地方檢查：

　　1.檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

　　2.列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

　　3.用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那一定錯了!

　　4.準確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)字由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!

　　5.檢查單位和答有沒有填寫齊全。

　　6.操作題要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，檢查是否和題目要求一致。

　　7.解方程題，要記得寫“解”，解方程應用題還要先“設”。

　　給孩子心理壓力疏導，幫孩子建立自信

　　有的孩子平時學習成績不理想，所以他們打心眼里恐懼、反感、抗拒診斷。即使家長在診斷之前做足了功夫，如果孩子沒有對自己的能力建立自信的話，仍然有可能在考場上發(fā)揮不正常。那么怎樣幫助孩子建立自信呢?

　　➤ 不要說小學成績不重要

　　家長不要在孩子面前輕易說“小學學習成績不重要”這類的話，以為這就是幫助孩子減輕心理壓力，其實這種說法一旦落在孩子耳朵里，孩子就會覺得自己反正出力不討好，從而放棄努力。

　　➤ 不要只在乎診斷結果

　　家長更不要只拿診斷結果說事。塵埃落定的時候說什么都沒有意義了，還不如檢討一下自己，沒有行下春風怎能望得秋雨?

　　➤ 要及時了解孩子學習情況，給孩子定合理的目標

　　家長應該及時了解孩子的在校情況。比如今天課堂上復習了什么?孩子掌握了多少?現(xiàn)在還記得多少?能寫對多少?然后給孩子鼓勁：“咱們只需要再多記一道題(或三個字)就是進步!”根據(jù)心理學上的“就近發(fā)展區(qū)理論”，每次給孩子設定一個很近的目標，孩子更能有信心實現(xiàn)目標。

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