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孩子反思學習習慣
1. 自學預(yù)習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，老師只是引路人，孩子才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
優(yōu)先預(yù)習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。
2. 專心上課的習慣
在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。
哪怕是你已經(jīng)少有學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的較好途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
3. 認真觀察，積極思考的習慣
每一位同學都應(yīng)當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。
要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考老師和同學提出的問題。
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書。”孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。
4. 善于提問的習慣
積極提出問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。
學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂較終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的孩子是學習能力較強的孩子，是具有創(chuàng)新精神的孩子。
5. 切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。
每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。
6. 獨立功課的習慣
做功課的同時也是一種學習和積累的過程。中學的功課一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。
做功課的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。
有的同學做功課的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆;
有的孩子好高騖遠，簡單的會而不對，復雜的對而不全。
要重視做功課，在做題目時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路。
7. 仔細審題的習慣
審題能力是孩子多種能力的綜合表現(xiàn)。要學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容。
更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。
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