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小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備
為什么小孩子需要“玩”?
鄢超云
四川師范大學(xué)教授
人與動(dòng)物相比,有著更長(zhǎng)的童年期。這意味著人具有比動(dòng)物更大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿,得以?yīng)對(duì)更加復(fù)雜的生存環(huán)境。而適應(yīng)未來發(fā)展的各種能力需要較長(zhǎng)的童年期進(jìn)行學(xué)習(xí)與奠基。如果人為縮短童年期,跳過幼年大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累,提前進(jìn)入更高年齡階段的概念符號(hào)學(xué)習(xí),就會(huì)形成一種機(jī)械記憶式的學(xué)習(xí),喪失變通和理解的靈活性,進(jìn)而難以適應(yīng)不確定的未來生存環(huán)境。
我們知道,幼年期的孩子是從生活、游戲等活動(dòng)中學(xué)習(xí),以直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。這樣的學(xué)習(xí)一定會(huì)過渡到書本學(xué)習(xí)、理性思考,過渡到基于間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。但這樣的過渡不能太急。拔苗助長(zhǎng)產(chǎn)生的早熟的果實(shí)并不甜美,這些道理我們都懂。
如果我們?nèi)タ匆豢葱W(xué)的語文、數(shù)學(xué),尤其是小學(xué)中、高年級(jí),會(huì)發(fā)現(xiàn)其中很多學(xué)習(xí)需要生活經(jīng)驗(yàn)。相當(dāng)多的小學(xué)生不會(huì)做題,不是因?yàn)椴蛔R(shí)字、不會(huì)運(yùn)算,而是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不豐富,讀不懂這個(gè)題、這句話是什么意思。如果您能遵循孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),就不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)而自己崩潰的現(xiàn)象。因?yàn)樽x不懂、聽不懂,意味著孩子缺乏相應(yīng)的感受、體驗(yàn),他們的理性缺乏感性的基礎(chǔ)。
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