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作為爸爸，在與孩子接觸時(shí)，不要認(rèn)為孩子有點(diǎn)“傻呵呵”的，更不要說(shuō)“你還小，等你長(zhǎng)大后就會(huì)明白了”。其實(shí)，孩子們的提問(wèn)，正是由于他們知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的不足，而好奇心促使他們提出各種各樣的問(wèn)題，處理不當(dāng)，孩子們求知欲望的火花就會(huì)因此而滅。我們要尊重孩子們?cè)谥R(shí)、能力、判斷方面的自尊心，學(xué)會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的謙遜，讓孩子有一個(gè)獨(dú)立思考的空間。
孩子的個(gè)性盡管千差萬(wàn)別，但是有好奇心卻是孩子的共性。好奇心是孩子求知欲的較直接反映，越是聰明的孩子，好奇心越強(qiáng)。保護(hù)孩子的好奇心不是一句空話，當(dāng)爸爸的要理解孩子。如果孩子看到新鮮好奇的東西，做爸爸的表現(xiàn)出漠然的樣子，就會(huì)冷了孩子的心。孩子的好奇心有時(shí)會(huì)沖破父母的知識(shí)范圍，這是很正常的。爸爸對(duì)孩子的發(fā)問(wèn)一時(shí)答不上來(lái)，可以通過(guò)翻書或向人請(qǐng)教，有了正確的答案，事后再告訴孩子，千萬(wàn)不能不耐煩地說(shuō)：“就你能！”“就你話多！”或者飯桌上爸爸回答不了孩子的問(wèn)題時(shí)，就用“吃飯吧”來(lái)加以搪塞敷衍。有的家長(zhǎng)甚至面對(duì)孩子提出的問(wèn)題不經(jīng)意地說(shuō)“怎么連這也不懂啊”，這也是不對(duì)的。即使孩子因好奇而惹了麻煩或做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)也要正確引導(dǎo)。
兒童時(shí)期的好奇心、求知欲，是奠定他們未來(lái)事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)之一。學(xué)齡早期是兒童由形象思維向抽象的邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期。它不僅要求兒童在觀察力、想像力、記憶力、注意力及語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍，而且更需要具備良好的思維品質(zhì)，如觀察的敏銳性、記憶的持久性、注意力的廣度及深度等。兒童思維發(fā)展成熟的速度，不是按孩子年齡增長(zhǎng)而遞增，而是在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和造就的。
好奇心是孩子們的天性，也是他們敢于探索新知、敢于創(chuàng)新的動(dòng)力。創(chuàng)造精神就像是一雙巨大的翅膀，能帶領(lǐng)孩子在知識(shí)的天空里展翅高飛。家長(zhǎng)可從保護(hù)孩子的好奇心開始，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。強(qiáng)烈的好奇心能使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。
“父教”相關(guān)人士、心理相關(guān)人士東子樹立了父親教育可以達(dá)到的新高度，“父教”能賦予孩子自理能力、自信心理、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)、驍勇精神，賦予孩子堅(jiān)忍、果斷、自信、豪爽、獨(dú)立等性格特征，具有很強(qiáng)的可操作性。
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