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教師介紹：
從事多年英語教學研究，對于英語教學法有深入的了解，擅長中考英語教學和口語診斷，教孩子動有趣，指導細致，方法靈活，常教常新，教學效果受到了相關(guān)人士的好評，教學成績得到了孩子和家長的肯定。
教學成果（部分）：
2012年，李夢媛545分，考入101中學；
2012年，許奕婷552分，考入了清華附中；
2013年，任錦535分，考入了171中學；
2013年，孫軼斌554分，考入了北京四中；
診斷案例：
診斷案例：關(guān)鍵詞---經(jīng)驗
高老師在今年接過這樣一個孩子，孩子英語成績每次診斷都難以突破100分，每次都是95分左右。初三上學期期末診斷93分，一模診斷95分。中考將至，家長非常著急。高老師分析過孩子的試題以及了解了孩子基本情況之后，發(fā)現(xiàn)孩子在部分類型的題目上存在的問題比較大：1、平時在學習上，沒有養(yǎng)成好的習慣，不該丟的分數(shù)都丟了。（比如說單詞的拼寫、大小寫字母等）2、每次寫作得分都不超過8分，寫作沒有內(nèi)容，沒有方法。高老師發(fā)現(xiàn)孩子的問題后，首先培養(yǎng)孩子的做題習慣，針對每個類型題目進行1對1的講解并指導，對于寫作進行思路指導。高老師告訴孩子，我們要抓好每一個細節(jié)，尋找做題的方法，有針對性地進行突破。5次功課孩子，孩子二�？嫉搅�107分。
教學案例
教學案例：關(guān)鍵詞---方法
董安雯，理工附屬中學，英語成績102分（120分），初三上學期期末診斷之后上了高老師的英語課。孩子基礎不錯，高老師針對孩子的情況進行了較高。利用2次課的時間把整個中考語法知識體系復習了一遍。利用一次課的時間把中考近三年試題進行了剖析，主要講解了每個類型題的做題方法。以后又上了3次的專題課，高老師選的題型和難度主要是符合孩子的情況，有針對性的進行講解。孩子上了高老師的課之后，掌握了很多的做題方法。對英語的診斷了很大的信心，在先進次模擬診斷中取得了112分。之后孩子更加有信心了，較終考入了清華附中。
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