2013年期中診斷老師介紹——初高英語(yǔ)宋玉珧老師

2013-10-31 09:27:27 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　一、教師介紹：

　　畢業(yè)于華中師范大學(xué)英語(yǔ)系。3年公立學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3年一對(duì)一授課經(jīng)驗(yàn)，曾獲市級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課“優(yōu)質(zhì)課”稱號(hào)和較好教學(xué)表現(xiàn)獎(jiǎng)。教學(xué)中善于啟發(fā)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣、素養(yǎng)和綜合能力，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)風(fēng)格多樣，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同教學(xué)思路。
　　　　
　　二、教學(xué)成果：

　　2013年，薛博宇中考英語(yǔ)115分，從北外附�？既肭迦A附中

　　2013年，谷睿中考英語(yǔ)115分，從上地中學(xué)考入清華附中

　　吳東學(xué)英語(yǔ)從40分到高考128分，錄取于西安電子科技大學(xué)

　　三、診斷案例：

　　關(guān)鍵詞---基礎(chǔ)+能力

　　吳東學(xué)，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)高三孩子，英語(yǔ)成績(jī)40分，高二結(jié)束后的暑假來(lái)智康學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)一直在及格線下，一年后要高考了，孩子甚是著急，宋老師課前就他的實(shí)際情況具體對(duì)癥下藥：其一，孩子初中英語(yǔ)還可以，高一因?yàn)樨澩鎸?dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)直線下降，所以先進(jìn)步先抓基礎(chǔ)，其中包括高考詞匯和語(yǔ)法體系；其二，孩子特別喜歡玩電腦游戲，家長(zhǎng)強(qiáng)烈禁止，宋老師和孩子約定，每掌握一個(gè)小語(yǔ)法體系和一百個(gè)單詞，可以換來(lái)三個(gè)小時(shí)電腦游戲時(shí)間；其三，在孩子基礎(chǔ)慢慢積累的同時(shí)，進(jìn)行完形閱讀由易到難的基礎(chǔ)和方法講解，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)看到高考英語(yǔ)功課是存在規(guī)律性和可把握性的。經(jīng)過(guò)暑假12次課的洗禮和老師經(jīng)常性地督促，孩子漸漸找到高中英語(yǔ)做題的感覺(jué)了，在開(kāi)學(xué)之后的期中診斷中取得100分，孩子的學(xué)習(xí)自信激增，之后經(jīng)過(guò)12次寒假課作文講解，孩子平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)自學(xué)，有問(wèn)題及時(shí)來(lái)智康問(wèn)宋老師，之后的模擬成績(jī)一直在110以上，較終高考得到128分的好成績(jī)。

　　四、教學(xué)案例：

　　關(guān)鍵詞---關(guān)愛(ài)

　　梁峻嘉，北外附校初三孩子，初三英語(yǔ)成績(jī)一直在及格線以下，性格比較叛逆，來(lái)智康學(xué)習(xí)時(shí)屬于孩子，先進(jìn)次上宋老師的英語(yǔ)課5點(diǎn)-7點(diǎn)，遲到半個(gè)小時(shí)，老師沒(méi)有責(zé)備而只是問(wèn)他有沒(méi)有吃晚飯，孩子沒(méi)說(shuō)話就只是坐著，當(dāng)被問(wèn)道對(duì)智康各科老師的評(píng)價(jià)時(shí)，孩子開(kāi)始和老師說(shuō)話了，先進(jìn)次課宋老師給準(zhǔn)備的資料是中診斷題中相對(duì)簡(jiǎn)單的題型，目的是先讓孩子找到學(xué)習(xí)自信，至少不是那么反感英語(yǔ)學(xué)習(xí)，課堂快結(jié)束時(shí)宋老師讓孩子給她講解所學(xué)習(xí)的那些知識(shí)，峻嘉很樂(lè)意地當(dāng)起了小老師，功課，宋老師帶孩子去吃晚飯，彼此又溝通了一些學(xué)習(xí)或生活中的一些問(wèn)題和想法，之后宋老師通過(guò)側(cè)面了解到孩子在學(xué)校和家里的一些情況，進(jìn)一步了解到這個(gè)叛逆的孩子內(nèi)心特別渴求周圍人的關(guān)心，所以在之后的課余時(shí)間里，宋老師總會(huì)時(shí)不時(shí)地又假裝不經(jīng)意間地和孩子聊聊學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好或?qū)W校家庭所見(jiàn)所聞，同時(shí)總帶給他一些好吃的，只要孩子有一些好的表現(xiàn)，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活中的，宋老師總會(huì)不吝嗇她的夸獎(jiǎng)之詞和鼓勵(lì)之語(yǔ)，當(dāng)孩子表現(xiàn)得焦躁暴動(dòng)時(shí)，宋老師也會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地找他談?wù)�，正是老師�?duì)孩子的關(guān)心讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)找到叛逆青春期中學(xué)習(xí)的一些動(dòng)力和生活的目標(biāo)，較終中考英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?8分。

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