2013年期中診斷老師介紹——高中數(shù)學(xué)-張傳安老師

2013-10-31 17:24:57 　來源：智康1對1

　　教師介紹：

　　先進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校帶過畢業(yè)班，做過班主任，善于跟孩子溝通，能夠準(zhǔn)確的把握孩子在校學(xué)習(xí)生活中各個階段出現(xiàn)的問題，從孩子的角度引導(dǎo)啟發(fā)幫助孩子解決問題。智康資深教師，致力與高考的命題與教學(xué)的探索，每年都有大量的高三畢業(yè)學(xué)員，積累了豐富的高考經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)孩子的不同程度，學(xué)習(xí)特點(diǎn)找到孩子的較近發(fā)展區(qū)，較大限度的挖掘每一個孩子的潛力。相信每一個孩子都能成功，在教學(xué)過程中，將相對枯燥的數(shù)學(xué)以一種簡單易懂的方式傳授給孩子。賞識孩子，與孩子共同分享成功的快樂，讓孩子聽得懂，學(xué)得會，充滿信心去學(xué)習(xí)，讓孩子自己去總結(jié)、去思考。形成自己的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)成果：

　　【2009年】
　　二中周翔高三一年數(shù)學(xué)105-137
　　東方德才韓笑寒假過后75-113

　　【2010年】
　　161中學(xué)李煜昊高三一年110—131
　　陳經(jīng)綸韓熙高三一年114-129

　　【2011年】
　　八中張力同學(xué)高一不及格--145分北航
　　體育生徐慶凱高一零基礎(chǔ)—高考120 人大

　　教學(xué)案例

　　關(guān)鍵詞--- 診斷緊張心理調(diào)節(jié)

　　張老師有這么一個孩子，學(xué)習(xí)特別用功，英語、語文考，物理化學(xué)也不錯，但是就是數(shù)學(xué)成績上不去，助力能力一百總在70分左右徘徊，不及格時有發(fā)生。每次診斷選擇填空題目錯很多，簡單的也錯，難題也錯，解答題常常算錯數(shù)，帶錯結(jié)果，每次都想考好，但是每次都事與愿違，診斷一次比一次緊張。孩子自身非常用功，老師留的功課都認(rèn)真做了，錯的題目也改了，而且也復(fù)習(xí)了，診斷的題目在平時的訓(xùn)練中也能做出來。

　　很多孩子和家長遇到這種問題都是歸結(jié)為馬虎，下次認(rèn)真點(diǎn)考就可以了，但是孩子診斷的時候生怕做錯了，非常認(rèn)真的在檢查，課時還是檢查不出來。張老師問了孩子一個問題，如果讓你去考10以內(nèi)的加減運(yùn)算你會出錯嗎？答案顯然是否定的，假設(shè)一個人的精力有10分，在訓(xùn)練單做一道題時你可以集中精力去做一道題，但在診斷中你要面對一整套的試題。這里就會有一個問題，如果你在做一道題的時候還去考慮其他的問題，那么精力顯然就不夠用，就會覺得這個題難，你要分析、要、要書寫，這個時候就容易在一些環(huán)節(jié)出錯。所以以后的診斷中先進(jìn)要做到的就是專注，專注于診斷，專注于當(dāng)前的題目，這樣能有效避免一些錯誤的發(fā)生。第二個問題是如果能將題目變的簡單，那么診斷中精力有富余，那錯誤也會大大降低，怎么做到這一點(diǎn)？讓孩子自己去思考，她列舉了注意細(xì)節(jié)、基礎(chǔ)知識，勤復(fù)習(xí)、改錯本等辦法，你看孩子自己還是有方法的嗎？

　　后來的上課過程中，張老師有時會給孩子講一些有關(guān)診斷心態(tài)技巧的案例，協(xié)助孩子梳理的自己的診斷心態(tài)。幫助和提醒孩子完善基礎(chǔ)，關(guān)注細(xì)節(jié)，跟孩子一起分析重難點(diǎn)。后面的多次大考都發(fā)揮非常不錯。
　　
　　關(guān)鍵詞---經(jīng)驗(yàn) 對0基礎(chǔ)的孩子拒絕單純復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識體驗(yàn)成功

　　并不是每一個參加高考的孩子都要助力能力130分，對于一些基礎(chǔ)薄弱的孩子，考90 分強(qiáng)于考50、60分，考110分就相當(dāng)于。張老師在今年一模前三周的時候接收了一個美術(shù)特長生，她的美術(shù)成績已經(jīng)達(dá)到央美的分?jǐn)?shù)線，但是想要上央美需要文化課成績考到480分左右，分解到數(shù)學(xué)一科需要100分，當(dāng)然多多益善，課前跟孩子溝通，她很有自己的想法，讓老師幫她把知識全部過一遍，然后再做題。對基礎(chǔ)差的孩子張老師帶過很多，用孩子提出的這種辦法去復(fù)習(xí)的往往是復(fù)習(xí)了前面忘記了后面。效果大打折扣，張老師當(dāng)時否定了她的想法，跟孩子一起分析該從哪些地方得分，然后在學(xué)習(xí)過程中每次上課跟孩子復(fù)習(xí)一快需要掌握的知識，然后課下的訓(xùn)練就是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的越多，訓(xùn)練涵蓋的知識也越多，到一模診斷前把必須掌握的知識都復(fù)習(xí)到了，一模的時候孩子考了95分，回來接著上課，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，二�？剂�114分，今年的高考文科題目難度有所提高，個別題目考法做了變形，因?yàn)榛A(chǔ)練得比價扎實(shí)，孩子診斷中沒有慌亂，較后考了112如愿考入央美。

　　在學(xué)習(xí)的這段時間里面，語數(shù)英政史地都要復(fù)習(xí)，孩子很累，張老師不斷以各種方式來鼓勵、督促孩子，孩子在一二模的成績給了她很大的鼓舞，讓她能夠堅(jiān)持到高考，合理的選擇學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果，讓孩子體驗(yàn)到成功

　　關(guān)鍵詞---樹立信息先考好一科

　　張老師有一個學(xué)員，高一寒假診斷跟張老師上課，這個學(xué)員初中在陳分上的初中，老師要求嚴(yán)格，自己也聰明，中考考入了八中的理科實(shí)驗(yàn)班，暑假家長沒有管過他，結(jié)果他迷戀上了網(wǎng)路游戲。開學(xué)以后繼續(xù)玩，只要有時間就去玩一會，有時候上課也走神，期中診斷原來差的語文英語更差了，優(yōu)勢學(xué)科數(shù)理化也都不及格。后面努力學(xué)了半個學(xué)期，期末有點(diǎn)進(jìn)步，但是依然都是是倒數(shù)先進(jìn)。

努力了沒有收獲，自己本身還愛玩游戲，他失去了學(xué)習(xí)的信心，來上課之前張老師和家長做了溝通，家長對此束手無策，先進(jìn)次上課對孩子的印象有兩點(diǎn)一是很聰明，二是學(xué)習(xí)興趣低，總想著去摸摸電腦，跟老師交流一點(diǎn)知識外的東西，想幫老師在電腦里面裝個軟件。

　　張老師興趣也非常廣泛，發(fā)現(xiàn)孩子志不在學(xué)習(xí)，變改變策略，跟他聊一些他感興趣的話題，隨著話題的深入，他把自己對游戲以及學(xué)習(xí)的看法都告訴了老師，而老師正好接觸過許多迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，能夠理解他的現(xiàn)狀：想學(xué)習(xí)但是一遇到困難就想走神想自己的游戲去了，接下來的上課主要解決兩個問題，一是學(xué)習(xí)不遇到困難，這個交給老師。二是學(xué)習(xí)要堅(jiān)持，這方面老師和孩子一起努力。先學(xué)數(shù)學(xué)一科，期中診斷考了131分，給了老師和自己很大驚喜，努力是有收獲的，繼續(xù)堅(jiān)持，期末147，物理、化學(xué)也及格，然后繼續(xù)鼓勵他講物理化學(xué)變成優(yōu)秀，到較后自己主動學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)。

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