2013年期中診斷老師介紹——高中數(shù)學(xué)劉迎春老師

2013-10-31 17:28:11 　來源：智康1對1

　　教師介紹：

　　劉迎春老師2010年之前在江蘇一重點(diǎn)中學(xué)任教，之后來北京加入到智康1 對1，授課高中數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)成果（部分）

　　2013年，謝云博664分，錄取上海交通大學(xué)；
　　丁楚凌高考數(shù)學(xué)142分自主招生數(shù)學(xué)100分

　　診斷案例

　　關(guān)鍵詞---解答題弱

　　王靜怡是劉老師的孩子，在智康上課之前的幾次大考中數(shù)學(xué)成績都不理想，高考將至孩子和家長都非常著急。劉老師仔細(xì)分析了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子存在以下問題：1 孩子的心態(tài)不穩(wěn)定；2 對解題方法掌握的比較混亂，遇到題目不知道用哪種方法去解。劉老師告訴孩子，每次課突破一個大題的解題思路和方法，我們就能達(dá)到目標(biāo)！五次功課不僅孩子存在的問題絕大部分得到了解決，而且增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

　　教學(xué)案例

　　關(guān)鍵詞---沒思路

　　“沒思路的丁楚凌” 丁楚凌數(shù)學(xué)成績屬于中上等，助力能力150的卷子通�？�120分以上。但是在第八第十四和第二十題這三個題目做起來很吃力，并找不到解題思路。劉老師在開始的三節(jié)課對第八第十四題小題部分以題型分類和解題思想分類的形式進(jìn)行了講解和分析，并讓孩子進(jìn)行了及時訓(xùn)練，在三節(jié)功課孩子對這類小題的解法已經(jīng)有了自己的認(rèn)識，從第四節(jié)課開始講解自主招生數(shù)學(xué)試題，發(fā)現(xiàn)孩子十個題目孩子也就只有一兩道能做出來，主要的問題就是拿到題后沒思路，于是劉老師把接下來的授課重心全部放在分析和思路整理這兩部分，在幾次功課，孩子在自招題目的分析方面已有了明顯的進(jìn)步，并在自招診斷中數(shù)學(xué)取得了100分的成績，接下來就是攻克第二十題，劉老師將近幾年北京的試題和各區(qū)模擬題的較后一題整合講解，發(fā)現(xiàn)很多題目的分析方法有一定的相似性，并對孩子進(jìn)行了總結(jié)，通過幾次課，孩子已經(jīng)基本把握了高考壓軸題的分析方向，并在接下來的一模和二模中數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在145分左右，并且在高考中數(shù)學(xué)取得了142的成績。

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