中考學(xué)生如何在初三高效學(xué)習(xí)

　　60%的初三孩子認為學(xué)習(xí)是郁悶的，痛苦的，甚至是厭學(xué)的，為什么這么大的比例呢？我也走訪或接觸了一些即將參加中考的孩子，和他們交流得知，他們的確是在為父母學(xué)習(xí)，為了父母的面子，被壓迫的去學(xué)習(xí)，他們從學(xué)習(xí)中找不到任何樂趣，為什么呢？我認為，如果養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，至少是苦中作樂。

　　我分析了一下他們痛苦的原因：休息時間少，每天見到的只是試題，做題，題海啊，我知道的一個蘇州的初三孩子，每個單元加上教輔材料，足足有幾十頁的試題，究竟這些試題的價值與意義是什么呢？我翻了一下他的加油站，上面的錯題有很多沒有訂正，還有很多漏題，可是試題還在左一張右一張的做，每張試題都沒有完全消化吸收掉，較終效果比零大不了多少啊，我認為練題目的處理過程應(yīng)該是這樣的。

　　如何處理練題目，如何處理才會少做題又高效呢？就像剛才我談到的案例，做過的題目還有很多沒有訂正或漏題現(xiàn)象，這就是問題的起因，出現(xiàn)這種情況就說明：你的孩子的知識沒有得以系統(tǒng)化，有很多知識點沒有消化吸收。我認為每門課要以一本，做多以兩本材料為學(xué)習(xí)該門科目的主線，精做為主線的材料，反復(fù)推敲每個題目和哪個知識點有關(guān)，不要，一定不要出現(xiàn)沒有訂正或漏做的題目，主線教輔材料的作用就是使所學(xué)的知識得以系統(tǒng)化。

　　如果出現(xiàn)了很多沒有訂正或漏題，一定讓孩子重復(fù)的去做你認為為主線的教輔材料，一定不要貪多，認為做得題目越多越好，題目越多越好是在精做一兩本教輔材料并且使知識系統(tǒng)化之后，否則，你做的題目越多，對孩子越不利，更容易使孩子厭學(xué)，更容易使孩子壓抑。重復(fù)做三遍后，如果你的孩子感覺把每一章節(jié)和前面的幾個章節(jié)的知識點弄懂了，感覺很清爽的時候，你可以把題目的視野再向外拓展，去物色一些新的題目或者稍稍難得題目。目的是達到舉一反三的狀態(tài)。

　　這樣做得好處就是，你的孩子越來約有信心，感覺會的東西越來越多，信心有了，什么都好辦了。我們家長和很多老師很容易犯得一個錯誤就是認為題目越多越好，尤其是對于即將參加中考的孩子。反觀中考的題目，無外乎就是書上的那些知識點嗎？反復(fù)推敲你選定的為主線的教輔材料中的每一個題目，精做了這些題目，再去適當(dāng)?shù)淖鲆恍╊}目，就可以了，在做題的過程中，一定要注意：你要解決的題目的問題是什么，已知的條件是什么，條件和問題之間的聯(lián)系是什么，要想解決該問題，必須知道什么，會涉及到哪些知識點，一定要向合適的知識點靠攏。我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會做題，就是不知道向哪個知識點或哪幾個知識點靠攏，如果你給他提醒一下用哪個知識點，他也會做出來，那么為什么他不會去發(fā)掘知識點呢？我認為就是做題的時候，沒有向知識點靠攏的習(xí)慣。

　　另外，還有一點很重要的東西就是，遇到難題，你會怎么辦？求救還是自己去研究。如果總是求救，你的求學(xué)路不會走的太遠。要潛心研究，如果你的智商不是很低，養(yǎng)成一個研究的習(xí)慣，足可以把把你送入的院校。不會的題目，就要嘗試各種辦法去解決，用你的已經(jīng)系統(tǒng)化的知識去解決，我有很深的體會，在初二的時候，我開始喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)的東西，經(jīng)常去研究小學(xué)數(shù)學(xué)的題目，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)變得越來越好，潛心研究能給你帶來很多意想不到的東西。這樣做下去，耐心也練就出來了，知識也被你從容的掌握了，學(xué)習(xí)變得越來越輕松，很快樂的�。∥覜]有感覺到什么痛苦，慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)一個很難的題目被你攻克了，的確很快樂！

　　我希望天下的每個孩子靜下心來，慢慢去研究學(xué)習(xí)，不要貪多嚼不爛，慢慢消化吸收，制定合適的學(xué)習(xí)計劃，你一定會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很快樂！