《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》學(xué)習(xí)建議-初中八年級(jí)語(yǔ)文

2016-09-09 12:53:45 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》學(xué)習(xí)建議-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》的作者是魯迅。魯迅(1881~1936)浙江紹興人，1918年5月，較早用“魯迅”作筆名在《新青年》發(fā)表了魯迅的被視為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上先進(jìn)篇白話(huà)短篇小說(shuō)的《狂人日記》。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主力。下面給大家介紹《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》學(xué)習(xí)建議-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》訓(xùn)練大匯總

　　◆先分析題目，然后朗讀全文，把握文章的內(nèi)容：文章記敘了阿長(zhǎng)哪些事情，這與中心有何關(guān)系?題目是否能改成《我與阿長(zhǎng)》呢?課文題解如下：

　　◇阿長(zhǎng)：魯迅家里的一個(gè)女工，紹興東浦大門(mén)溇人，死于一八九九四月，夫家姓余。

　　◇《山海經(jīng)》：十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的神話(huà)故事。魯迅稱(chēng)之為“古之巫書(shū)”。

　　◇題解：作者把連真實(shí)姓名都不為人知的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》連在一起，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的尊敬、感激、懷念之情，因?yàn)榘㈤L(zhǎng)為作者尋購(gòu)贈(zèng)送了作者渴求已久的《山海經(jīng)》，別人不肯做，或不能做的事，阿長(zhǎng)卻能夠做成功�！　〔榭幢菊n資料合集

　　◆速讀課文，運(yùn)用工具書(shū)，掃清閱讀障礙，了解課文大略：

　　◇首先，可以回顧《從百草園到三味書(shū)屋》一文中介紹的長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事的情節(jié)以及魯迅先生生平的情況，幫助我們了解作品出處和時(shí)代背景。

　　◇其次，邊讀邊運(yùn)用字、詞典解決“駭、擄、悚、惶急、詰問(wèn)、渴慕、霹靂”等生字新詞的音與義。

　　◇第三，初步了解本文寫(xiě)了哪些人，主要記敘的是什么內(nèi)容。

　　◆通讀課文，理清思路，了解結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)：在速讀課文知其大略后，再讀課文，應(yīng)酬留心細(xì)察作者在文中留下的思維痕跡，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合歸納。

　　◇本文著重刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)勤勞、善良、爽朗、純樸、粗中有細(xì)，具有典型意義的人物形象，表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽真摯的感情。作者先簡(jiǎn)介阿長(zhǎng)的身份和名字的由來(lái)。接著回憶阿長(zhǎng)的幾件事：阿長(zhǎng)種種不好的習(xí)慣和我的反感;她懂許多規(guī)矩的事;給我講“長(zhǎng)毛”的故事;給我買(mǎi)《山海經(jīng)》及對(duì)我的影響。較后補(bǔ)充阿長(zhǎng)的其他情況，抒發(fā)自己的悼念之情。

　　◆精讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)詞句的意義和作用：

　　重點(diǎn)精讀關(guān)于《山海經(jīng)》一書(shū)，抓住確有表現(xiàn)力的詞句作恰如其分的理解分析。如：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包。”說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很感動(dòng)，進(jìn)而推想到別人不肯做，這樣一個(gè)普通的人居然做到了，“我”由此而對(duì)她“發(fā)生了新的敬意”。

　　◆學(xué)完本功課，學(xué)習(xí)魯迅先生在本文運(yùn)用的先抑后揚(yáng)和重點(diǎn)突出的寫(xiě)法，選擇一個(gè)你熟悉的人物，寫(xiě)二事，盡可能寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。

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