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《智取生辰綱》問題探究-初中九年級語文!《智取生辰綱》的作者是施耐庵。施耐庵是元末明初人。后人對他的生平事跡知道很少。傳說他同元末的農(nóng)民起義運動有過一定的聯(lián)系，并可能參加過起義隊伍。的長篇小說《水滸傳》，就是他在民間傳說、話本和雜劇的基礎上，進行了創(chuàng)造性的勞動，寫出來的。下面給大家介紹《智取生辰綱》問題探究-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《智取生辰綱》問題探究-初中九年級語文
1、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?
晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”，他們使用的“智”體現(xiàn)在以下幾個方面：
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楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時正是五月半天氣”過了十四五日后(六月初四)“天氣未及響午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱”“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實是熱不可當”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。
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晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫生辰綱的較好地點，自然有其中的原因。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林的真切情況。小說中“只見松林里影著一個人”一句中的“影著”足以說明問題。這兩“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急于進入松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進入的“伏擊圈”。
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同樣通過仔細觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾，并且利用了這一矛盾。楊志擔心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔著百余斤擔子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，惟恐在休息時會發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞候、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化。這就注定在松林中休息無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更能說明晁蓋等人運用一二兩智的高明、得當，此智亦與前兩智密切相關。
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前面所有“智”的較終實現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。
2、楊志較終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實無“智”可言呢?
楊志并非無“智”。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的“押解官”。
�、艞钪驹�“人家漸少”之后，推遲每天動身時間且優(yōu)先休息(由原來的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時便歇”)他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。
�、萍词乖诠馓旎罩�，楊志也盡量減少途中休息，惟恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應敵。
�、菞钪�“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護生辰綱。
�、葪钪驹邳S泥岡提醒軍漢們此地險要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，惟恐白勝酒中有蒙汗藥……
以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實非常人可比。
3、楊志并非無智，那么他失敗的關鍵癥結(jié)在哪里?
楊志既不乏智，那么他的“智”較終輸給晁蓋等人的“智”的原因何在呢?這一關鍵癥結(jié)就在楊志較終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。
由此可見，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下，有諸多的外在因素。
總之，通過“智”的“決斗”，我們既清楚地看到了不同類型的矛盾，又較準確地把握了個體形象和英雄群像的特征。
4、伏筆在小說情節(jié)的發(fā)展中，起了非常大的作用，請你找出文中的兩處伏筆。
一處是文中的天氣描寫。強調(diào)“紅日當天，沒半點云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。
一處是楊志和眾軍士的關系的描寫。把這種緊張的關系表現(xiàn)出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。
5、從情節(jié)來看，小說構(gòu)思有何巧妙之處?
⑴善用伏筆：
楊志誤失生辰綱實際在前文有多處暗示。
⑵善用景物描寫：
善于運用對自然環(huán)境的描寫，來推動故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。它主要表現(xiàn)為對天氣炎熱的描寫。從楊志一伙開始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫天氣，寫太陽，寫樹林;直接寫“熱”的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫“熱”的也不下十余處。而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復描述，不斷點染的：有的通過作者的介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志或虞候、老都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動來寫。這種對典型環(huán)境的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。例如軍健們挑著重擔走不動，一再要求楊志趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，看到賣酒就急于要買來解渴，較后連楊志也禁不住喝了半瓢，無一不是由于天氣酷熱引起的。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里得以實現(xiàn)，就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著意描寫完全是為“智取”服務的。
6、巧用雙線索：
明線：楊志押送生辰綱處處小心都管掣肘押送失敗
暗線：吳用智取生辰綱預設機關團結(jié)合作智取成功
7、環(huán)境描寫在小說中起到什么作用?
自然環(huán)境的描寫，推動了小說情節(jié)向前發(fā)展，促使了矛盾沖突的解決。本文對酷熱天氣的描寫就是一個極精彩的范例。全篇著力描寫天熱的地方很多，但由于采取的是多方位、多角度的描繪手法，所以讀者并不感到拖沓、重復。有的是通過作者介紹直接來寫，如：“此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。”有的是通過太陽來寫，如：“天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱。”有的通過虞候、老都管、楊志等人來寫，如：“六個人脫得赤條條的，在那里乘涼。”有的通過虞候、老都管、楊志等人來寫，如：“那虞候道：‘不是我兩個要慢走，其實熱了行不動，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行?’”更多的是通過眾軍漢的言行來寫，如：寫他們要求趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，看到賣酒的就要買來解渴，等等。這些描寫，推動了情節(jié)向前發(fā)展，促使沖突的解決。此外環(huán)境描寫烘托了氣氛，有助于表現(xiàn)人物的性格，尤其可突出表現(xiàn)吳用等人的智慧，他們之所以定下此計，也是考慮了天時這個因素。因此可以說，作者所以要著力描寫天氣的炎熱，較終是為梁山好漢的“智取”服務的。
8、試舉例分析楊志的性格特點：
分析：此題意在引導孩子從情節(jié)入手分析人物性格。塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段，而人物形象的特點往往是從人物極富個性化的語言和特征性的動作等展現(xiàn)出來的。分析人物性格時，可以從這些方面著手。
參考答案：
楊志是一個精明、謹慎、能干而又急功近利、粗暴蠻橫的人。
他的精明、能干表現(xiàn)在：因其久在江湖，知道押運生辰綱的兇險，剛接受任務時，就多次推托，推辭不掉時，便對相關事宜作精心安排——首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄趕路，以免引人注意;后又要求梁中書給自己提調(diào)眾人的權(quán)力，以防內(nèi)部不和，被“賊人”鉆空子。后來在路上，根據(jù)不同的地形，不斷更改行路的時間，堅決不允許大家在黃泥岡的松林里休息，千方百計阻攔兵士買酒喝等。
他的急功近利、粗暴蠻橫集中表現(xiàn)在：他太過看重這一次的任務，惟恐有失，使自己封妻蔭子的愿望落空，使得他對手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條便打”。
9、綜合全文看，作者塑造楊志這個人物形象運用了哪些方法?
分析：此題意在考查孩子對本文運用多種方法塑造人物性格的寫法的理解情況，并進一步加深對人物性格特點的理解。
參考答案：本文塑造楊志的形象，從描寫的角度看，有直接描寫，又有間接描寫。直接描寫時主要采用了語言描寫、心理描寫、行動描寫、神態(tài)描寫。間接描寫，一方面借助側(cè)面襯托，即通過對吳用等人的描寫進行襯托;一方面借助反面襯托，即通過對老都管、軍健等人的描寫來襯托。
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