《智取生辰綱》問題探究-初中九年級(jí)語文

2016-12-13 15:26:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《智取生辰綱》問題探究-初中九年級(jí)語文!《智取生辰綱》的作者是施耐庵。施耐庵是元末明初人。后人對(duì)他的生平事跡知道很少。傳說他同元末的農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)有過一定的聯(lián)系，并可能參加過起義隊(duì)伍。的長(zhǎng)篇小說《水滸傳》，就是他在民間傳說、話本和雜劇的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了創(chuàng)造性的勞動(dòng)，寫出來的。下面給大家介紹《智取生辰綱》問題探究-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元《智取生辰綱》訓(xùn)練大匯總

　　1、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?

　　晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”，他們使用的“智”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�、胖怯锰鞎r(shí)：

　　楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣”過了十四五日后(六月初四)“天氣未及響午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱”“眾軍人看那天時(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)是熱不可當(dāng)”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。

　　⑵智用地利：

　　晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫生辰綱的較好地點(diǎn)，自然有其中的原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林的真切情況。小說中“只見松林里影著一個(gè)人”一句中的“影著”足以說明問題。這兩“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)入松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入的“伏擊圈”。

　�、侵怯妹埽�

　　同樣通過仔細(xì)觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾，并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，惟恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫雅拊谛�。虞候、老都管同樣�?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化。這就注定在松林中休息無人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說明晁蓋等人運(yùn)用一二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。

　　⑷智用計(jì)謀：

　　前面所有“智”的較終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。

　　2、楊志較終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無“智”可言呢?

　　楊志并非無“智”。從以下幾方面可以看出楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺且有智謀的“押解官”。

　�、艞钪驹�“人家漸少”之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且優(yōu)先休息(由原來的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時(shí)便歇”)他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動(dòng)。

　�、萍词乖诠馓旎罩拢瑮钪疽脖M量減少途中休息，惟恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。

　�、菞钪�“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護(hù)生辰綱。

　�、葪钪驹邳S泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，惟恐白勝酒中有蒙汗藥……

　　以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。

　　3、楊志并非無智，那么他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里?

　　楊志既不乏智，那么他的“智”較終輸給晁蓋等人的“智”的原因何在呢?這一關(guān)鍵癥結(jié)就在楊志較終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。

　　由此可見，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下，有諸多的外在因素。

　　總之，通過“智”的“決斗”，我們既清楚地看到了不同類型的矛盾，又較準(zhǔn)確地把握了個(gè)體形象和英雄群像的特征。

　　4、伏筆在小說情節(jié)的發(fā)展中，起了非常大的作用，請(qǐng)你找出文中的兩處伏筆。

　　一處是文中的天氣描寫。強(qiáng)調(diào)“紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。

　　一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫。把這種緊張的關(guān)系表現(xiàn)出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。

　　5、從情節(jié)來看，小說構(gòu)思有何巧妙之處?

　�、派朴梅P：

　　楊志誤失生辰綱實(shí)際在前文有多處暗示。

　　⑵善用景物描寫：

　　善于運(yùn)用對(duì)自然環(huán)境的描寫，來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。它主要表現(xiàn)為對(duì)天氣炎熱的描寫。從楊志一伙開始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫天氣，寫太陽(yáng)，寫樹林;直接寫“熱”的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫“熱”的也不下十余處。而且寫“熱”又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷點(diǎn)染的：有的通過作者的介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志或虞候、老都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動(dòng)來寫。這種對(duì)典型環(huán)境的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。例如軍健們挑著重?fù)?dān)走不動(dòng)，一再要求楊志趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，看到賣酒就急于要買來解渴，較后連楊志也禁不住喝了半瓢，無一不是由于天氣酷熱引起的。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里得以實(shí)現(xiàn)，就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對(duì)天氣炎熱的著意描寫完全是為“智取”服務(wù)的。

　　6、巧用雙線索：

　　明線：楊志押送生辰綱處處小心都管掣肘押送失敗

　　暗線：吳用智取生辰綱預(yù)設(shè)機(jī)關(guān)團(tuán)結(jié)合作智取成功

　　7、環(huán)境描寫在小說中起到什么作用?

　　自然環(huán)境的描寫，推動(dòng)了小說情節(jié)向前發(fā)展，促使了矛盾沖突的解決。本文對(duì)酷熱天氣的描寫就是一個(gè)極精彩的范例。全篇著力描寫天熱的地方很多，但由于采取的是多方位、多角度的描繪手法，所以讀者并不感到拖沓、重復(fù)。有的是通過作者介紹直接來寫，如：“此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。”有的是通過太陽(yáng)來寫，如：“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。”有的通過虞候、老都管、楊志等人來寫，如：“六個(gè)人脫得赤條條的，在那里乘涼。”有的通過虞候、老都管、楊志等人來寫，如：“那虞候道：‘不是我兩個(gè)要慢走，其實(shí)熱了行不動(dòng)，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行?’”更多的是通過眾軍漢的言行來寫，如：寫他們要求趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，看到賣酒的就要買來解渴，等等。這些描寫，推動(dòng)了情節(jié)向前發(fā)展，促使沖突的解決。此外環(huán)境描寫烘托了氣氛，有助于表現(xiàn)人物的性格，尤其可突出表現(xiàn)吳用等人的智慧，他們之所以定下此計(jì)，也是考慮了天時(shí)這個(gè)因素。因此可以說，作者所以要著力描寫天氣的炎熱，較終是為梁山好漢的“智取”服務(wù)的。

　　8、試舉例分析楊志的性格特點(diǎn)：

　　分析：此題意在引導(dǎo)孩子從情節(jié)入手分析人物性格。塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段，而人物形象的特點(diǎn)往往是從人物極富個(gè)性化的語言和特征性的動(dòng)作等展現(xiàn)出來的。分析人物性格時(shí)，可以從這些方面著手。

　　參考答案：

　　楊志是一個(gè)精明、謹(jǐn)慎、能干而又急功近利、粗暴蠻橫的人。

　　他的精明、能干表現(xiàn)在：因其久在江湖，知道押運(yùn)生辰綱的兇險(xiǎn)，剛接受任務(wù)時(shí)，就多次推托，推辭不掉時(shí)，便對(duì)相關(guān)事宜作精心安排——首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄趕路，以免引人注意;后又要求梁中書給自己提調(diào)眾人的權(quán)力，以防內(nèi)部不和，被“賊人”鉆空子。后來在路上，根據(jù)不同的地形，不斷更改行路的時(shí)間，堅(jiān)決不允許大家在黃泥岡的松林里休息，千方百計(jì)阻攔兵士買酒喝等。

　　他的急功近利、粗暴蠻橫集中表現(xiàn)在：他太過看重這一次的任務(wù)，惟恐有失，使自己封妻蔭子的愿望落空，使得他對(duì)手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條便打”。

　　9、綜合全文看，作者塑造楊志這個(gè)人物形象運(yùn)用了哪些方法?

　　分析：此題意在考查孩子對(duì)本文運(yùn)用多種方法塑造人物性格的寫法的理解情況，并進(jìn)一步加深對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。

　　參考答案：本文塑造楊志的形象，從描寫的角度看，有直接描寫，又有間接描寫。直接描寫時(shí)主要采用了語言描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫。間接描寫，一方面借助側(cè)面襯托，即通過對(duì)吳用等人的描寫進(jìn)行襯托;一方面借助反面襯托，即通過對(duì)老都管、軍健等人的描寫來襯托。

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