小學(xué)數(shù)學(xué)論文：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中的問題及對(duì)策

2017-03-30 18:58:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)數(shù)學(xué)論文：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中的問題及對(duì)策!小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是檢查數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果、孩子掌握情況、進(jìn)行重難點(diǎn)突破講解、開展后續(xù)教學(xué)工作的重要途徑。愛智康小學(xué)教育頻道為同學(xué)們分享小學(xué)數(shù)學(xué)論文：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中的問題及對(duì)策!希望對(duì)大家有所幫助！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)論文：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中的問題及對(duì)策

　　【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是檢查數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果、孩子掌握情況、進(jìn)行重難點(diǎn)突破講解、開展后續(xù)教學(xué)工作的重要途徑。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中，存在一些諸如課堂教學(xué)反饋不自主、不全面、不及時(shí)等問題，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的，也不利于孩子數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)�；诖�，本文圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋這一中心論點(diǎn)，先淺析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中存在的問題，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋質(zhì)量的對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)反饋;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);問題;對(duì)策

　　筆者觀察發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在課堂講解過多，隨堂訓(xùn)練較少，課堂氣氛沉悶，孩子不敢發(fā)言，教師偏愛學(xué)優(yōu)生，忽視學(xué)困生等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象直接或間接地影響到課堂教學(xué)反饋，造成小學(xué)課堂教學(xué)反饋不自主、不全面、不及時(shí)等問題。這不論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果，還是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量，都是不利的。這也意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)反饋中存在的問題，采取相應(yīng)的對(duì)策，改變這些現(xiàn)狀，及時(shí)全面地把握課堂教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中存在的問題

　　1.反饋不自主。受“診斷教育”思想的長期影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)課堂變成“一言堂”，把自己作為課堂教學(xué)的主體，讓孩子處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，課堂教學(xué)氣氛沉悶，與孩子缺乏有效的互動(dòng)交流。另外，不少孩子對(duì)教師和數(shù)學(xué)課堂存在畏懼心理，不敢在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)言，孩子對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反饋不自主。

　　2.反饋不全面。部分教師片面注重孩子的學(xué)習(xí)成績，偏愛學(xué)優(yōu)生，在課堂教學(xué)中，通常也是關(guān)注學(xué)優(yōu)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，人為地忽視了孩子成績差的孩子。同時(shí)，一些教師為了營造良好的教學(xué)氛圍，采用全班齊答的方式來獲取教學(xué)反饋信息。而一個(gè)班級(jí)中往往有一些反應(yīng)較快、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子，教師在提出問題后，他們能很快準(zhǔn)確地?fù)尨�，其他孩子則會(huì)隨聲附和，以至反饋信息不全面。

　　3.反饋不及時(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排的很緊湊，準(zhǔn)備了大量的數(shù)學(xué)教案，在講臺(tái)上滔滔不絕地講解，沒有給孩子留足隨堂訓(xùn)練的時(shí)間。在課堂結(jié)束時(shí)，再給孩子布置數(shù)學(xué)功課功課，讓孩子在課外進(jìn)行訓(xùn)練，然后教師批改總結(jié)孩子功課訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，再進(jìn)行問題講解，這就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋不及時(shí)。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)反饋策略探析

　　1.加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子發(fā)言。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，降低孩子對(duì)教師和課堂學(xué)習(xí)的畏懼心理，鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，從而獲取有效教學(xué)反饋信息。例如教師在講解小數(shù)的加法和減法的內(nèi)容時(shí)，可以采用與孩子聊天的形式，切入生活話題，促使孩子積極發(fā)言。比如教師可以舉例：媽媽去超市買菜，買的蘿卜2.33元，西紅柿5.2元，土豆3.45元，一共需要多少錢?借助生活實(shí)際，讓孩子在熟悉的生活場景中減輕拘束和畏懼感，大膽主動(dòng)發(fā)言，教師從孩子的主動(dòng)反饋中，能助力掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，這種實(shí)際生活例子，還可以讓孩子體會(huì)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.面向全體孩子，關(guān)注孩子差異。新課程明確要求“以生為本，實(shí)行素質(zhì)教育”，小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程，更需要面向全體孩子。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上，要關(guān)注不同孩子的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，全面獲取教學(xué)反饋。例如在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的知識(shí)時(shí)，需要孩子理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序，脫式過程中避免出現(xiàn)遺漏和不等式，正確地進(jìn)行。教師可以讓幾個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的孩子去黑板演示解答，檢查他們的掌握情況。教師還可以提問幾個(gè)差異較明顯的孩子回答問題，然后詢問班級(jí)孩子，問一問大家對(duì)同學(xué)的回答怎么看，全面了解孩子的思路。

　　3.加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高反饋效率。俗話說：“趁熱打鐵”，及時(shí)的隨堂訓(xùn)練，可以幫助孩子助力理解消化課堂知識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的印象。與此同時(shí)，也能提高課堂教學(xué)反饋效率，教師可以針對(duì)孩子遇到的疑惑和問題進(jìn)行及時(shí)分析解答，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，教師在講授分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)時(shí)，可以先帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的基本知識(shí)和基本方法，然后給孩子準(zhǔn)備一些課堂訓(xùn)練，尤其是關(guān)于“先約分再”、“分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘時(shí)，分母不變，只用分子與整數(shù)相乘”等重要知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，及時(shí)查看孩子對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握情況。

　　三、總結(jié)

　　綜上可知，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)客觀正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中存在的反饋不自主、反饋不全面、反饋不及時(shí)等問題，認(rèn)真分析其原因，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和孩子實(shí)際，加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)發(fā)言;面向全體孩子，關(guān)注不同孩子的差異，獲取全面的教學(xué)反饋;加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高教學(xué)反饋效率，及時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情況。通過多種舉措，有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋質(zhì)量，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]桂玉奎.淺談利用多媒體獲得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反饋[J].初中生優(yōu)秀作文,2015,22:196.

　　[2]王六森.談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效反饋[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2013,04:137.

　　[3]覃家莉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋中存在的問題及對(duì)策[J].新課程(教研),2010,07:9.

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