六年級英語期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 21:16:59 　來源：網(wǎng)絡整理

　　六年級英語期中診斷質(zhì)量分析！本學期期中診斷已經(jīng)結束了，本次診斷成績，從整體來看成績不算滿意，反映出的一個突出問題就是兩極分化嚴重。為此我對試題進行了分析，也進行了反思。下面為大家分享六年級英語期中診斷質(zhì)量分析!

　　六年級英語期中診斷質(zhì)量分析

　　本學期期中診斷已經(jīng)結束了，本次診斷成績，從整體來看成績不算滿意，反映出的一個突出問題就是兩極分化嚴重。為此我對試題進行了分析，也進行了反思。

　　一、成績分析

　　本次診斷及格率為92%，優(yōu)秀率為69%，整體來說此次診斷成績較往次不大。

　　二、卷面分析

　　這次英語診斷不僅注重對孩子基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了一至三單元英語知識的整合。知識覆蓋較廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展孩子為目標的特點，以孩子的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查孩子對知識掌握情況，又有利于引導小學英語教學。

　　三、診斷情況分析

　　本套試題共十道大題，聽力部分題(前兩個題)孩子準確率較高，主要是平時加強了孩子的拼讀單詞及聽的訓練，其余各題完成情況一般。第五題將下列單詞歸類找不同，孩子得分較多，但得助力能力的同學不太多，主要由于當中有個題目comic book、 read book，孩子比較粗心，沒有仔細觀察。第六題是單項選擇，這個題得助力能力的較多。第七題是根據(jù)漢語提示寫出單詞，很大一部分同學都比較粗心，能記住單詞但是卻寫錯了，而有一部分同學是因為沒有記單詞。第八題是連詞成句，本題得助力能力的較多，平時對句子的訓練掌握較扎實，但仍有小部分孩子不會做。第九題是閱讀理解，本題失分較嚴重，基礎較弱的孩子對題目中的疑問詞理解不到位，甚至連題目都讀不懂，以后會加強閱讀理解題型的訓練。第十題寫作孩子失分不是很嚴重，由于平時會對每一單元的話題進行寫作訓練，并加以指導，效果較好，當然平時的教學中受時間的限制這方面講的還是不夠多，所以有些孩子寫作能力薄弱。

　　四、書寫

　　本次試題分值的設置有五分的卷面分，而班里書寫薄弱的同學，因為這個原因直接扣掉五分，今后對于孩子的書寫將會要求更加嚴格。

　　五、反思

　　從孩子答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、孩子對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試題中可看出，孩子們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，題目稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。

　　2、題型見得少，練得少，導致孩子不會做題。

　　在今后的英語教學中，要抓基礎，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎，特別是較基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在日常教學中,更加扎實的培養(yǎng)孩子的英語閱讀理解能力,提高孩子的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。

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