一年級上冊語文教學計劃五

2018-12-22 17:08:17 　來源：奧數(shù)網(wǎng)

　　一年級上冊語文教學計劃五！孩子剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別孩子不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分孩子不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級上冊語文教學計劃五，希望可以幫助到大家。

一年級上冊語文教學計劃五

　　一、班級概況分析

　　孩子剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別孩子不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分孩子不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.、、

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助孩子了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語，學的同時認識70個常用字。而后是(一)，10篇課文，(二)，又10篇課文。兩個單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使孩子在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

　　的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　三、本學期教學目標

　　1.漢語。學會漢語，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語認讀漢字。

　　2.與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　(一)、重點：

　　1、漢語是孩子學習漢語的工具，因此漢語的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　(二)、難點：

　　1、漢語比較抽象又容易混淆，因此孩子掌握起來就比較困難，因此，教學是難點。

　　2、量的增加，使孩子"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導孩子積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助孩子了解學校常規(guī)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解孩子，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)孩子的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導孩子留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓孩子自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課功課，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重孩子的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　8、變學會為會學，教給孩子學習的靈活方法，把主動權交給孩子。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

　　9、教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重孩子負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導孩子借助和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡孩子運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重孩子的不同的學習方式和學習方法，相信孩子能夠應用已經(jīng)形成的初步的能力來獨立，鼓勵他們用自己較喜歡、較習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進孩子在合作學習中分享的樂趣。

　　10、重視孩子寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求孩子把字寫端正、寫美觀。對于一年級的孩子來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免孩子疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)孩子的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到孩子的交流中去，為孩子提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范孩子的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷孩子，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。孩子的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對孩子進行交際訓練。

　　此外，還要多鼓勵孩子在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　六、教學進度

　　第1周入學教育、漢語1、

　　第2周漢語2、3

　　第3周漢語4、復習一

　　第4周漢語5、6、7

　　第5周漢語8、復習二

　　第6周漢語9、10、11、

　　第7周復習三、漢語12、13

　　第8周復習四、1

　　第9周 2、3、4、園地一

　　第10周課文1、2、3、4、5