六年級期末試卷-六年級語文期末試卷第四單元知識點

2018-12-28 20:39:03 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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六年級期末試題-六年級語文期末試題第四單元知識點

　　一、形近字組詞

　　晶(晶瑩) 瑩(晶瑩) 藹(和藹)

　　品(品味) 熒(熒光) 竭(竭力)

　　資(資源) 礦(礦產(chǎn)) 賜(恩賜)

　　姿(姿色) 曠(曠課) 碣(踢球)

　　脅(威脅) 睹(目睹) 堵(堵住)

　　協(xié)(協(xié)作) 賭(賭博) 諸(諸位)

　　悼(悼念) 駿(駿馬) 竣(竣工)

　　掉(掉隊) 俊(俊俏) 峻(險峻)

　　眷(眷戀) 濫(濫用)

　　券(證券) 監(jiān)(監(jiān)視)

　　二、解析課文、語句

　　《只有一個地球》采用科學(xué)小品文(文藝性說明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。文章采用了多種說明方法，運用列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。

　　1、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

　　這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達(dá)不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。

　　《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面較動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān) 系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對土地的愛。

　　1、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”

　　這句反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且鞏固了作者想要表達(dá)的情感。

　　2、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：

　　“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命;動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。

　　3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：

　　地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存?

　　這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。

　　4、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：

　　誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán);相反，人類屬于大地，因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。

　　三、背誦內(nèi)容

　　成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算;而應(yīng)該從長計議、合理規(guī)劃。

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