三年級試卷分析600字

2019-01-24 22:47:35 　來源：網絡整理

　　三年級試題分析600字！期末診斷的過去是不是讓你放松了許多？畢竟考完試之后也就迎來了寒假的到來，對于這次的診斷，你有什么想要說的嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>三年級試題分析600字，希望可以幫助到大家。

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三年級試題分析600字（一）

　　今天,我們期中診斷的試題發(fā)下來了,我的數(shù)學100分,英語100分.對這兩門的成績,我覺得正常.就不多說了,可我的語文,這次只考了95.5分,很不好,是考的較差的一次.仔細分析試題,主要有以下錯誤:

　　1,看寫生字部分.di chang應該是"抵償",我寫成了"低償",扣了0.5分,這個詞我不是不會寫,純粹是我馬虎造成的!

　　2,多音字組詞部分,磨(第二音),我組成了磨(第四音)面,正確的應為消磨,扣了一分,這是自己對這個字的讀音掌握的不牢而造成的失誤,我要在這方面加強訓練.平時多留心,多記.

　　3,第三處錯誤出現(xiàn)在閱讀理解部分:給短文添題目,后面有三個備選答案,要求是把編號添在橫線上,我沒細心看要求,直接把第二個答案"懶惰的小青蛙"這幾個字寫在了橫線上,扣了一分.唉!下次我一定不再犯同樣的錯誤了,一定看清題,按要求回答.

　　4,給句子擴句:泉水噴吐出來.對這道題,我從心里沒當回事,寫的是:清涼的泉水噴吐出來.正確的應為:清涼的泉水從井眼里噴吐出來.扣這一分,是我"不拿豆包當干糧"的后果.

　　5,作文扣一分. 把紅叉處一一列舉,我既慚愧又懊喪.有的是因為知識掌握不牢出的錯,有的是因為自己的知識面狹隘,有的是因為看題簡單就沒當回事出的錯.我一定吸取這一次的教訓,平時多看多記多寫多練,認真聽課,認真寫功課.期待下一次的診斷.

三年級試題分析600字（二）

　　面對剛結束不久的期中診斷，我感到自己考的很不理想，雖然是班級的第四名，可看到卷紙上那不該出現(xiàn)的鮮紅的紅叉叉，內心后悔莫及。診斷時，如果我再細心點，如果我再認真點，如果我再……，我一定會取得更好的成績。試題放在書桌上，我開始逐一分析失分原因。

　　一、語文94分

　　語文試題失分慘重，我覺得主要有以下幾點原因：

　　1、課本基礎知識未牢固掌握。判斷讀音“垂蔓”(manwan)，我卻把蔓的音節(jié)選成了(wan),扣掉了一分。在以后的語文學習中，我會牢記課文生字讀音，認真朗讀課文，提高自己的記憶能力。

　　2、閱讀課文不透徹。選擇題：出自《落花生》片段：那么，人要做有用的人，不要做只講體會，而對人沒有好處的人，含義為A、人不要講體面，而要做對他人有用的人b、做人就要對社會有所貢獻，不要做徒有外表而無德無能的人C、人不能一味追求體面，而更應該注重自己對社會的貢獻。雖經過了一番思考，我還是把答案選擇成了“b”,又扣掉三分。我以后一定要熟讀課文，深刻理解文章內容。正所謂：熟書讀百遍，其義自現(xiàn)。

　　3、沒有認真理解句子的含義。改錯句：我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命精神。我把答案寫成了“我們要繼承老一輩的革命精神”，再次被扣去二分。這類題表現(xiàn)出了我閱讀理解方面的不足。再碰到此類題，我一定會先讀好讀懂句子，再來答題。當然，也要多讀書，來提高自己的理解能力。

　　二、數(shù)學93分

　　數(shù)學診斷后，我自信滿滿，以為自己會考助力能力。因為容易出錯的簡便運算和比較難的應用題，和同學討論后，我應該是全對，如釋重負的我，還給媽媽打了包票，卻沒有迎來收獲，竟然又把一個個紅叉叉接回了“家”。

　　1、1.8÷0.24=(列豎式并檢驗)試題上我正確，也演算對了，只剩下抄答案，卻把答案寫成了“1.8”，痛失四分。真的是又讓討厭的“馬虎”纏住了嗎?分析之后，我覺得并非如此，那是因為平時的我沒有一個好的學習態(tài)度，浮漂�，F(xiàn)在回想，如果抄答案的時候，我再瞟一眼數(shù)字，對一下答案，就不會有現(xiàn)在的后悔。今后的數(shù)學學習，我會端正自己的學習態(tài)度，嚴謹學習，沉穩(wěn)下去。

　　2、2÷11的商用循環(huán)小數(shù)表示()準確到百分位()，這是考卷的先進題，我卻沒加思考，又一次過分相信自己，直接口算，導致答案錯誤，而且連錯兩個填空，被扣去兩分。如果我平時堅持口算訓練，一定會提高正確率，做這類題將會是小kiss。

　　3、填空題50.4×1.9-1.8較后結果()正確答案是“93.96”，被我填成了“88.96”，扣去一分，再次暴露了我的能力不扎實，沒有腳踏實地，低估了這些類型的題。在以后的數(shù)學學習中，我一定要認真對待各類題型，尤其是不能小覷了題，草草稿紙上也要排列整齊，認真書寫，做完之后還要用心檢驗。

　　三、英語97分

　　面對這個糟糕透了的分數(shù)，我懊惱極了。打從三年級以來，每次英語診斷我都是助力能力。令我自豪�？蛇@次聽力診斷被扣了三分，我給媽媽的解釋是：老師讀的不太清楚。果真如此嗎?回想自己這段時間的英語學習，沒有做到每天聽讀、背誦單詞和Let,stalk,功課中單詞的書寫在媽媽屢次指正后仍不規(guī)范。這些都是導致診斷失利的因素。惋惜之余，我暗下決心：一定要繼續(xù)堅持多讀、多聽、多寫、多背，以此來鞏固自己的英語成績。又一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭結束了，就像公主藝琳說的：“診斷之后，我們要從新出發(fā)”。前進的道路上，我相信：全面徹底的總結分析+堅持不懈的努力+充足的自信心=不久之后的成功。

三年級試題分析600字（三）

　　診斷如風，吹干孩子們額頭上辛勞的汗水;診斷如雨，淋濕孩子期待已久的熾熱心靈。這次診斷卻像那兇涌的洪水沖毀了我心中的希望。

　　那天，我剛上完廁所，回到座位時突然發(fā)現(xiàn)有一張試題在自己的桌子上。一看是期末診斷的試題。我竟然不敢再往下看，因為我知道我沒好好復習過，成績一定很差。一說到“復習”二字。就想起診斷前的一星期：全班都在埋頭復習，唯有我還在得過且過地過日子，對這次診斷毫不重視。直到診斷前的一天，我才囫圇吞棗了一遍。便匆匆忙忙地去診斷…..想起了這件的事真是后悔不已，當初不應該這樣!我再一看分數(shù)，啊，只有79。比我預料的還要低，再一看錯的部分，發(fā)現(xiàn)主要的還是作文與閱讀扣太多分了，而導致這樣的原因則是我平時不注重老師上課時講的方法和缺少寫作。

　　正想著，一張試題發(fā)下來把我的思路給打斷了。一看，是數(shù)學試題，只有99.5

　　分。再看一下失分的地方，原來是自己粗心大意沒有加單位。英語98分，因為字沒寫好，被白白扣掉了一分……

　　這次診斷里我悟出了一個道理：一分耕耘，一分收獲!耕耘越多，收獲越多。

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