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六年級診斷作文500字！你知道診斷之前要認真準備嗎？你知道診斷之后要認真分析試題嗎？你的診斷考的怎么樣呢？你喜歡這次的診斷嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級診斷作文500字，希望可以幫助到大家。
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六年級診斷作文500字（一）
今天早上，天陰蒙蒙的，雨淅淅瀝瀝的下著，寒風刺骨，路上的行人都邁著沉重的步伐來來往往。
今天是學校期中診斷，一場決定了我命運的診斷。在考鈴響起前，我把握住每分每秒復習。先進場考數學，我還算比較擅長，但當考鈴響起時，我的心還是瞬間繃緊了�？季硪粡堃粡埌l(fā)下來，簡單看了看，題量很大，題目算是容易,也并非沒有難度，我奮筆疾書的寫著，教室里除了偶爾幾聲鳥鳴和鋼筆的“沙沙”聲，再也沒有別的聲音了。時間過去的很快，轉眼間先進場診斷結束了，我握著試題，懷著惴惴不安的心把試題交上了講臺。
交了試題，我走出教室，秋風颯颯，冷風迎面吹來，下一場，迎來的是更加激烈的英語診斷。
考前依舊有10分鐘復習，10分鐘很快過去了，“噠噠噠”監(jiān)考老師的腳步聲越來越近，我的心越來越緊張。考鈴響了，試題不那么簡單了，我緊張的手心都握出了汗，寫到后半面時，我不禁倒吸了一口涼氣，是我較討厭的完形填空。90分鐘飛快的過去了，又到了交卷的時刻了，我站在講臺前，試題握在手中，猶豫了很久，才交了試題。窗外，雨停了，一絲陽光照進來，帶來的那一絲溫暖，卻隨著下一場診斷飄散于寒風中。
較后考語文，“叮叮叮”隨著考鈴響起，我的心又繃了起來，題目一道一道的解決，時間一分一秒的過去，室里筆聲沙沙，所有人都屏息凝神地認真做著每一題。“叮叮叮”鈴聲又一次響起，我們終于結束了緊張的診斷。陽光溫暖了起來，緊張地氣氛隨著人群消散，校園里，一切如初……
六年級診斷作文500字（二）
診斷是一場戰(zhàn)役，考場如戰(zhàn)場，所謂“不入虎穴，焉得虎子，”深入六年級后，我深深體會到了這點，我們像一個個沖鋒陷陣的士兵，而功課，則是我們不得不消滅的敵人，這其中當然也少不了老師，他們就是那指揮我們千軍萬馬的統(tǒng)領，沖!沖!沖!我們的共同目標越過小考的門，進軍中學。
荷作文昨天，我們進行了一次“語文大捷”，戰(zhàn)斗進行了兩天一夜，今晚終于得見“戰(zhàn)績”，總體來說，一般平平，不好不壞，當試題發(fā)下來后，望著映入眼簾的鮮紅的分數，起初我有些欣喜，以致于連我也覺得自己有那么一點兒自滿的情緒，但很快，語文老師宣讀了分數。我的心漸漸平靜起來，想道：這有什么可沾沾自喜呢?我又不是較好的，況且，我的竟爭對手還遙遙優(yōu)秀于我呢?不行，我得時刻保持警惕，決不能有絲毫怠慢。
我翻看了試題，發(fā)現我的說明文做得不好，可能是不認真吧!反正簡單的地方都丟了分，其實，這已不是先進次了，我覺得自己應在說明文方面多下功夫。另外，我的考場作文也寫得不盡如人意，我也看了一些得優(yōu)異同學的作文，我覺得他們寫得真很好，都寫得比較有新意，這也讓我認識到自己的不足，以后寫作文也要出其不意，讓人耳目一新。
一次診斷，一次新的挑戰(zhàn)，一面閃亮的鏡子，更是一場殘酷無情的戰(zhàn)爭。
六年級診斷作文500字（三）
對于診斷，每個人都有自己不同的看法。有的人說：“它愛考就考，沒什么大不了，不考則更好。”;有的人說：“如果診斷是個人，那它就被我殺了幾百次了!”也有的人說：“我非常贊同診斷。”我個人比較贊同診斷。
我們學習的目的就是為了學到更多的知識，開闊視野。倘若在學習的過程當中，出現了許多“小漏洞”，我們有沒有發(fā)現，這該怎么辦呢?可以通過診斷來檢驗自己到底學到了什么，又欠缺些什么。找到了問題所在，老師才能給我們對癥下藥，指導我們去解決自己存在的問題，達到我們學習的真正目的。所以我覺的診斷是有必要的。
任何事情都是一把雙刃劍，診斷也一樣，有積極的影響，也有消極的影響。就拿我的鄰居來說吧，他在學校里一向是年級前三名，高考竟然只打了四百多分。分數出來以后，他承受不了這樣的打擊，結果瘋了，大家都說他是被診斷給害的。我承認，診斷是導致他精神失常的導火線，可主要原因還是處在他自己身上診斷心態(tài)不好。再加上，這樣的情況并不算多數。我們不能因為個別的情況來下定論，判斷診斷的好與壞。
診斷像一面鏡子，在他的照映下，沒有人會十全十美，看到有不足之處至少還可以補救。
所以說，診斷對現在這個時代的孩子來講，還是大大的有幫助。
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