北京七年級暑假生活答案

2019-07-27 14:46:00 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京七年級暑假生活答案！小學(xué)階段只要同學(xué)們掌握好課本上的知識就可以取得不錯的成績，可是初中階段就不同了，對于同學(xué)們的要求更高了，同學(xué)們要掌握課本和課本外的知識，下面就是小編特意為大家整理的北京七年級暑假生活答案，希望對大家能夠有幫助。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。

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北京七年級暑假生活答案

一、積累運用(30分) 　　

1.在文中括號內(nèi)填上相應(yīng)的漢字或。(6分) 　　

文學(xué)殿堂圣潔美麗，曾吸引了多少人在其間cháng()徉駐足：對文學(xué)無限憧()憬、為我們打開一扇知識大門的趙麗宏，在《千家詩》中怡()然自得的于漪，安恬地依偎在未名湖的臂抱里的田曉菲……又有多少偉大的文學(xué)形象在一剎那照亮了我們心靈：面對cù()然而至的海難依然保持鎮(zhèn)靜的哈爾威船長;自認為豁達、灑脫較終茅塞()頓開的男生賈里;迂腐教條、固執(zhí)呆板、可笑可憐的鄭國人……還有多少生動而曲折的故事在我們的腦海中鐫刻出一道道美麗風(fēng)景：煙波浩miǎo()的水泊、雄偉險峻的梁山，還有那搖搖欲墜、半明半昧的繁星，縹緲得如同仙境般的趙莊戲臺……這些都是文學(xué)的魅力——美的形象、美的語言、美的情感，構(gòu)成一幅幅多姿多彩的動人畫卷。

2.下面的詞語中有四個錯別字，找出來，并加以改正。(4分) 　　

反老還童群星薈萃眼花繚亂小心冀冀　　

賞心悅目勢不可當(dāng)井然有序驚慌失錯　　

走頭無路鎮(zhèn)定自若相提并論念念有詞　　

3.根據(jù)語境及括號內(nèi)提示，填寫合適的成語。(任選兩個作答)(2分) 　　

快樂是什么?孩子說，快樂就是和同伴一起搭積木并__A__(表示對某一事物發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦);成人說，快樂就是和友人一起品茶而__B__(形容安適，愉快而滿足的樣子);老人說，快樂就是和家人一起共享__C__(形容家庭之樂)。　　

我選______，成語：__________;我再選______，成語：__________。　

4.下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是()(3分) 　　

A.每年6月5日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護，今年我國確定的主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來。” 　　

B.參加這次獻愛心活動的有公務(wù)員、警察、教師……等社會各界人士。　　

C.中國的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈：京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚，秦腔樸實無華，梆子戲高亢悲涼。　　

D.北京日報社與北京市地方志編纂委員會聯(lián)合舉辦了《回望紅色足跡，我的親歷感動》征文活動。

5.下列句子沒有語病的一項是()(3分) 　　

A.老師在課堂教學(xué)中要注重調(diào)動孩子的積極性和思維能力。　　

B.參展企業(yè)代表和與會的外賓就產(chǎn)品及售后服務(wù)等問題廣泛地進行了交流。

C.由于合理的體能訓(xùn)練，使他的體重在兩個月內(nèi)減掉了二十多斤。　　

D.那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，大多善于及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。　　

6.下列句子的排列順序正確的一項是()(3分) 　　

①即可不失時機地感受生命旅途的勞頓和艱辛，又能親歷筆力難及的人文景觀和民風(fēng)民俗。

②路上的尋求勢必將自己置于不安逸的處境，它不是走馬觀花，不是游山玩水。

③這樣的人生狀態(tài)，在內(nèi)心深處產(chǎn)生的巨大而強有力的生命震撼，自然蘊藏著勢不可當(dāng)?shù)拇笾腔邸?/p>

④它摒棄了坐在書房里的自得和悠閑，卻有著直觀現(xiàn)實，直面生命，讓腳步和身心融入自然智慧的豪壯。

A.②④①③B.③②④①C.②③④①D.③①②④ 　　

7.名著閱讀。(4分) 　　

《小王子》是法國作家________________于1942寫成的童話。童話中小王子告別自己的小行星開始了遨游太空的旅行，他先后訪問了________個行星，各種見聞使他陷入憂傷，他感到大人們荒唐可笑、太不正常，較后在________的幫助下離開地球，重新回到他的B612號小行星上。童話借此表達出了作者對________的謳歌。　　

8.閱讀下面兩則材料，回答問題。(5分) 　　

材料一：農(nóng)歷九月九日為傳統(tǒng)的重陽節(jié)，又稱“老人節(jié)”。因為《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。重陽節(jié)早在戰(zhàn)國時期就已經(jīng)形成，到了唐代，重陽被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲至今。　　

材料二：重陽節(jié)形象標(biāo)志(右圖)。　　

(1)閱讀材料一，說說在民俗觀念中，九九重陽有什么內(nèi)涵?(3分) 　

(2)材料二是重陽節(jié)形象標(biāo)志圖，它由一個雙九的圖案，結(jié)合中國古老的毛筆畫元素和菊花構(gòu)成，有何寓意?(2分) 　　

二、閱讀理解(40分) 　　

(一)閱讀下面的詞，回答問題。(9分) 　　

水調(diào)歌頭　　

蘇軾　　

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。　　

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。　　

9.下列詞句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分) 　　

A.不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。　　

B.我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。　　

C.不/應(yīng)有恨，何事/長向/別時/圓? 　　

D.但愿/人長久，千里/共嬋娟。　　

10.按提示默寫句子。(2分) 　　

(1)這首詞中蘊含著人生哲理的詞句是：______________，______________。

(2)詠月詩中，與蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙的句子有：____________，____________。　　

11.詞的上片寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下片寫__________，以積極樂觀的曠達情懷作結(jié)。(2分) 　　

12.說說你對“但愿人長久，千里共嬋娟”一句的理解。(3分) 　　

(二)閱讀文言文，回答問題。(7分) 　　

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。　　

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。　　

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩*也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉*，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。　　

13.解釋下列句子中加點的詞。(2分) 　　

(1)必細察其紋理________________ 　　

(2)徐噴以煙________________ 　　

(3)鞭數(shù)十________________ 　　

(4)以土礫凸者為邱________________ 　　

14.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分) 　　

果如鶴唳云端，怡然稱快。　　

15.作者小時候把煙和蚊子想象成云、鶴，可見他是怎樣的一個孩子?(3分)

(三)閱讀下文，回答問題。(11分) 　　

大師治學(xué) 　　

①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。　　

②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的先進堂課。他帶了一個大包到教室，孩子們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。　　

③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的孩子，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君先進天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。” 　　

④孩子們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼孩子：“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。　　

⑤此后林語堂講課，果然沒有孩子缺課，而且還有很多外來的孩子慕名趕來偷師。　　

⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行診斷，每到學(xué)期較后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起孩子的花名冊一一唱名，念到名字的孩子依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個孩子打量一番，然后在成績冊上記上一個分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。

⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的診斷制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個孩子，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學(xué)期終叫我出10個功課給他們考，而憑這10個功課，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把診斷比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性診斷藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。” 　　

⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的孩子接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個孩子知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實際上是在了解了每一個孩子的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次診斷反而更顯出其公平。　　

16.第①段在全文中起什么作用?(3分) 　　

17.選文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有________描寫、________描寫。(2分) 　　

18.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(3分) 　　

19.第⑦段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力。請你從修辭手法的角度，簡要分析表達的情感。(3分) 　　

(四)閱讀下文，回答問題。(13分) 　　

洞茶　　

畢淑敏　　

①我16歲時在x藏海拔5000米的高原當(dāng)兵。司務(wù)長分發(fā)營養(yǎng)品，給我一塊黑乎乎的粗糙物件，說，這是茶磚! 　　

②拿東西時磚茶一不小心掉到雪地上，我沒有撿，彎腰太費體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說：關(guān)鍵時刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。　　

③沒到過藏北高原的人，難以想象磚茶對于邊防軍的意義。高原上的水，不到70℃就開鍋了，無法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮，漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活。　　

④慢慢喝茶上癮，便很計較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完營養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說：“司務(wù)長，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務(wù)長說：“哈!應(yīng)該是三道痕的。那不是被人摳走的，是廠子用機器壓下的商標(biāo)，這茶叫‘川’字牌。”我追問：“這茶是哪兒出的啊?”司務(wù)長說：“‘川’字牌，當(dāng)然是四川的。” 　　

⑤從此我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知己。　　

⑥11年后，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友，失望之余，覺得它好像變成了我在高原缺氧時的一個幻影，與我悄然永訣。　　

⑦此后三十余年，我品過各種各樣的天下名茶，用過林林總總的精美茶具，見過繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑，茶不能大口喝嗎?茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎?茶不能放鹽巴嗎?茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎? 　　

⑧一次出差到了四川，滿懷希望地買了一塊茶磚，以為將要和老友重逢。喝下卻全無當(dāng)年的韻味，我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠留在了藏北高原重重的冰雪之下。　　

⑨今年，我在湖北赤壁終于見到了老朋友。赤壁有個老鎮(zhèn)遍植茶樹，因地名羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個“川”字，成了磚茶的商標(biāo)。

⑩有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認。磚茶沏好，我輕淺地抿了一口。　　

B11晴天霹靂，地動山搖!所有的味蕾，像聽到了軍號，怦然怒放! 　　

B12天啊，離散了幾十年啊，我終于再次和你相逢!你甘暖依然啊，你溫潤如舊!

B13一時間，熟悉的感覺如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中漸漸顯影，越發(fā)清晰。　　

B14那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠的平原，繽紛的花草，還有摯愛的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國境線上筆直的界樁;他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬里莊嚴(yán)的國土之上。　　

B15青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道曾傳遞給邊防軍人多少溫暖。你曾給予邊疆戰(zhàn)士多少力量!你可知道你對我有著怎樣的意義! 　　

B16我用當(dāng)年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對天而祭，司務(wù)長和老醫(yī)生都因高原病早早仙逝，他們在天堂一定聞得到這質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會說，是這個味道啊，好茶! 　(有刪改)

20.本文寫了作者與“洞茶”幾十年一波三折的情緣。請參照所給語句，梳理文章的行文思路。(每空用8個字回答)(4分) 　　

①____________________→②__________________→尋找磚茶，失望困惑→③________________→④____________________ 　　

21.第⑦段畫線句子運用了哪些修辭手法?有什么作用?(3分) 　　

22.第B12段運用了第幾人稱的寫法?有什么作用?(3分) 　　

23.作者在第B15段說“你可知道你對我有著怎樣的意義”，請聯(lián)系全文，說說“洞茶”對于“我”有哪些意義。(3分) 　　

三、作文(50分) 　　

24.一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少。有的人需要無限的鼓勵、關(guān)懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌、一個上學(xué)的機會;有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價…… 　　

親愛的同學(xué)，你認為成長較需要什么呢?請以“成長，需要__________”為題寫一篇文章。

要求：請在上面題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語(如寬容、挫折、成功、快樂等)，然后作文。600字左右。

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