3.怎么寫（了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、時間、地點，事件的起因、經過、結果）？作者的情感變化是怎樣的？事件是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。
北京小學記敘文閱讀理解答題技巧
1． 問文章內容類別？
答：此文是一篇 。備選答案有： （寫人、記事、寫景、狀物）
2． 記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3． 文章的寫作順序：
常見的寫作順序有5種：
（1） 按時間先后順序寫。
寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。（找表示時間的短語）
如《高大的皂莢樹》一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時間順序，描寫皂莢樹給同學們帶來的許多方便和快樂。
（2） 按地點變換的順序寫。
常用于寫游記、參觀記、活動。（找表示地點的短語）
如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的先后順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征。又如《參觀人民大會堂》一文，是按“正門→中央大廳→大禮堂→會議廳→走出大門”幾個不同地點來記敘的。
（3） 按事情發(fā)展的順序來寫。
即按事情的起因、經過、結果的順序來寫。
如《中國石》一文中戰(zhàn)士們愛揀石頭、愛賽石，這是發(fā)現“中國石”的起因；揀石、洗石、發(fā)現了“中國石”，仔細端詳“中國石”，這是揀到“中國石”的經過；戰(zhàn)士們喜愛“中國石”，這是“中國石”帶來的結果。這樣寫，讓人明白事情發(fā)展的階段性和來龍去脈。
（4）按不同方面內容的順序寫。
常用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章。
如《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫了不同內容的四件事：講《水滸傳》、談“碰壁”、救護車夫、關心女傭，表達了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質。
（5）按總分的順序寫。北京小學記敘文閱讀理解答題技巧
A先總后分再總;
如《美麗的小興安嶺》一文，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，較后總結：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”
B先總后分;
C先分后總。
如《再見了，親人》一文，前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，較后一段總結中朝人民的深情厚誼。
（6）其它：由近到遠（由遠到近）；由內到外（由外到內）；由高到低（由低到高）；方位順序；生長順序……
4．文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。
5．材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6．劃分開次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）
（4）總分總（掐頭去尾）
7．記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8．為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。
10．記敘順序及作用？ 北京小學記敘文閱讀理解答題技巧
（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4）平敘（略）
11．語言特色？
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。
注：必須結合具體語句分析。
12．寫作手法及作用？
（1）擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應（首尾呼應）
使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。
13．修辭方法及作用
（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3）夸張：突出特征，揭示（.....的）本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
注：必須結合相關語句分析。
14．具體詞語的含義與作用？
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15．句子含義？
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。
16．句子在結構上的作用？
（1）承接上文
（2）開啟下文（引出下文）
（3）承上啟下（過渡）
（4）為后文作鋪墊
17．表達方式？ 北京小學記敘文閱讀理解答題技巧
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18．記敘文中議論的作用？
引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19．記敘文中情的作用？
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用？
種類：
（1）形象描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫
（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫
（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫
作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章（…的）主題。
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