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北京初中文言文狀語后置！在接觸文言文的時候，文言文是很多同學頭疼的部分，覺得晦澀難懂，很多人在診斷復習過程中甚至都已經(jīng)放棄，其實沒有那么難，只是你沒有找到學習的方法，找到了方法就不難了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中文言文狀語后置。
（1）格式：動十以十賓
①飾以篆文山龜鳥獸之形（《張衡傳》）
譯文：“用篆文山龜鳥獸的形狀來裝飾”
②還矢先王，而告以成功（《伶官傳序》）
譯文：“把箭放回先王靈位之前，稟告大功告成”
③請其矢，盛以錦囊（《伶官傳序》）
譯文：“并請出那三枝箭，裝進錦囊”
④方其系燕父子以組，（《伶官傳序》）
譯文：“當莊宗用繩索捆綁燕王父子”
⑤申之以孝悌之義（《齊桓晉文之事》）
譯文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他們反復講述”
⑥覆之以掌 （《促織》）
譯文：“用手掌覆蓋（蟋蟀）”
（2）格式：動十于（乎，相當“于”）十賓
①使歸就求救于孫將軍（《赤壁之戰(zhàn)》）
譯文：“讓他回去向?qū)O將軍求救”
②能謗譏于市朝 （《鄒忌諷齊王納諫》）
譯文：“能夠在集市上指出我的過錯的人”
③且立石于其墓之門（《五人墓碑記》）
譯文：“并且在他們的墓門前建立石碑”
④生乎吾前 （《師說》）
譯文：“生在我的前面”
⑤風乎舞雩 （《四子侍坐》）
譯文：“在舞雩臺上吹風”
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全句關照法
許多文言虛詞的意義不存在，在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此，只有依靠對全句的分析和把握才能準確理解它。如作語氣助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句“息息相關”的。
以“也”為例：①“城北徐公，齊國之美麗者也”（表判斷）；②“若無罪而就死地，故以羊易之也”（表陳述）；③“雷霆乍驚，宮車過也”（表解釋）；④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑問）；⑤“古之人不余欺也”（表感嘆）；⑥“其聞道也亦先乎吾”（句中表舒緩語氣或停頓）；⑦“攻之不克，圍之不繼，吾其還也”（表祈使）。
標志確認法
有些虛詞是構成文言特殊句式的標志，如能牢記課文中出現(xiàn)過的這些有代表性的詞，便有助于快速解題。文言句式有兩大類：特殊句式和固定句式。特殊句式，除較易識別的判斷句、被動句外，重點是倒裝句。如主謂倒裝“……矣，……”（“甚矣，汝之不惠。”）、定語后置“……之……者”（“馬之千里者，一食或盡粟一石”）、狀語后置“……以……”（“覆之以掌”）等。固定句式較多，須熟記的如：“不亦……乎”（“學而時習之，不亦樂乎？”）、“無以……”（“軍中無以為樂”）、“何……為？”（“多多益善，何為為我擒？”）、“如……何？”“若……何？”“奈……何？”（“如太行、王屋何？”）、“所以……”（“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”）。
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