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初中語文閱讀理解答題模板匯題!同學(xué)們,閱讀全文之后就要開始進(jìn)入做題階段了,初中生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會帶著問題去閱讀,并且能在短文中尋找自己想要的答案。下面,小編為大家?guī)?/span>初中語文閱讀理解答題模板匯題。
說明文
一般以說明為主要表達(dá)方式,兼用敘述、描寫、議論。以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求,一般不表示作者的感情傾向。
1.類型:事物說明文和事理說明文。
2.說明文語言的特點(diǎn):前提是準(zhǔn)確,有平實(shí)和生動兩種基本風(fēng)格等。
3.常見的說明順序有:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。
邏輯順序:是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。
時(shí)間順序:按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果,說明清楚,使讀者一目了然,所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。
空間順序:即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明 ,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來加以介紹,這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等),常用這種順序。
4.常見的說明方法:舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引用、分類別、列數(shù)字
(一)語言品析
1、對整篇文章語言的品析,一般從二個(gè)角度談:
A、準(zhǔn)確;B、形象生動或簡明平實(shí)。
A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語言風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確、生動形象、簡明、平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理,像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇、句、詞的評析
篇、句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式:
A、加點(diǎn)字詞有何作用?
B、能否替換為另一個(gè)詞語?
C、加點(diǎn)詞語能否刪去?
這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語言生動性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實(shí)不符合”之類的表述;蛘呒“如果去掉了就與實(shí)際相不符,用了這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”
(二)寫法分析
1.結(jié)合說明方法談
規(guī)范性的答題模式如下:
這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法,說明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)
2.結(jié)合表達(dá)方式談
從這個(gè)角度分析說明文的寫法,答題的規(guī)范性格式如下:
這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說明外,還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說明更具體形象/充滿感情。
(三)語段作用
這種題目答題的角度有三種:
(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。
(2)結(jié)合說明方法談:通過……的說明方法,怎么樣地說明了……(事物特征或事理),使說明……(作用)。
考點(diǎn)之一:說明對象
考查類型:直接讓學(xué)生回答:“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”
對策:事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個(gè)名詞或名詞短語,可以從兩個(gè)方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個(gè)短語:介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。
考點(diǎn)之二:說明對象的特征
[類型1]:直接找出說明事物的特征的句子
對策:
A、看題目
B、在首段中找
C、抓關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)
[類型2]:概括說明事物的特征
對策:分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先,其次,還,也,此外”等詞語
考點(diǎn)之三:說明方法
[類型1]:直接讓考生回答文章或段落的說明方法
對策:了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點(diǎn),然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
[類型2]:文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法,簡要說明它的作用?
對策:找出運(yùn)用的說明方法,再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1、舉例子 :使文章更具體,更有說服力,使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂,讓人信服。具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。
2、分類別:幫助讀者掌握特征,頭緒分明,條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明,使說明更有條理性。
3、打比方:把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂,具體生動。這段文字運(yùn)用了打比方的說明方法,把……比作……,生動形象地體現(xiàn)了……的……特點(diǎn)……
生動形象地說明該事物的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。
4、列數(shù)字:使所要說明的事物準(zhǔn)確化,以便讀者理解,具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。
5、作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
6、下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7、列圖表:又稱畫圖表。把復(fù)雜的事物說清楚,彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀,一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
8、引用法:用引用的方法說明事物的特征,增強(qiáng)說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。
9、摹狀貌:對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象。
10、作詮釋:對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。(引.....的例子,說明…….....的…….....的特點(diǎn)。)
11、引用說明:引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)
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考點(diǎn)之四:說明順序
[類型]:本文使用了什么說明順序?有何作用?
對策:1、了解說明順序的基本常識:說明文有三種寫作順序。⑴空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序:說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序:說明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別(特殊)、概括——具體、整體——局部、總—分
2、掌握答題格式:本文使用了……的說明順序?qū)?hellip;…加以說明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)
考點(diǎn)之五:說明語言
[類型1]:加點(diǎn)字詞有何作用?/"××"詞好在哪里?
對策:抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題
格式:用了"××"詞,生動地(準(zhǔn)確地)說明了""事物的""特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。
[類型2]:能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。
對策:(1)不可以+(2)原詞的意思或內(nèi)容+(3)所換詞語的意思或內(nèi)容+(4)換了后意思有何改變,與不符合實(shí)際。
【格式】動詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非常只有、一般、可能、有時(shí)、通常等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符合。(若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”)
[類型3]:限制性詞語能否刪去?
對策:(1)表態(tài)(刪還是不刪)+(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。+(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了……的意思了,不符合實(shí)際,太絕對了。+(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
★答題模式:不能刪。因?yàn)?quot;××"詞表示……,刪掉后句子的意思就變成了…,這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
[類型4]:從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會。
對策:找出語言準(zhǔn)確的詞句,然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手:①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語的句子。
[類型5]:指示代詞的含義類型:指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。(對整篇文章語文的品析,一般從二個(gè)角度談:A、準(zhǔn)確;B、形象生動或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。
做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理,2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。)
[類型6]:一句話中某兩三個(gè)詞(幾句話)的順序能否調(diào)換,為什么?
對策:不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物……(由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近、由背影到面容等,視具體情況而定)的規(guī)律不一致;(2)該詞與上(下)文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換;(4)這些詞語的順序在語氣上是層進(jìn)的,調(diào)換就不能體現(xiàn)了。
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