學(xué)生考試家長(zhǎng)易患綜合癥

2011-04-15 11:24:49 　來(lái)源：新聞晚報(bào)

　　制作投寄簡(jiǎn)歷、等候?qū)W校的刪掉通知、參加各校的刪掉……進(jìn)入四月份，部分“小學(xué)”的家長(zhǎng)們的生活習(xí)慣也發(fā)生了變化：不管到哪里，一定要帶上手機(jī)；只要有空，就會(huì)坐在電腦前刷新較新的招生信息和討論話題……一種名叫“小學(xué)綜合癥”悄悄纏上部分焦慮的家長(zhǎng)。

　　“小學(xué)”家長(zhǎng)月付八千買(mǎi)心安

　　龍龍的媽媽是這龐大的群體中的一員。“孩子升入四年級(jí)，學(xué)習(xí)都很輕松、快樂(lè)。然而，孩子進(jìn)入五年級(jí)后，越發(fā)感到升初中的壓力開(kāi)始陡增。”龍龍媽媽告訴記者，為了彌補(bǔ)和其他同學(xué)之間的學(xué)業(yè)差距，能夠上一所心儀的初中，去年7月份開(kāi)始，家長(zhǎng)便開(kāi)始帶著龍龍參加高強(qiáng)度的課外補(bǔ)習(xí)。

　　“在四年級(jí)以前，龍龍也只上一門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，另外根據(jù)他的興趣上了一門(mén)網(wǎng)球課，鍛煉鍛煉身體。自從升到五年級(jí)，我意識(shí)到要向上好的民辦初中，一門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)課程肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”龍龍媽媽坦言，很多口碑好的民辦初中競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，去年，本市某民辦初中招160位孩子，結(jié)果，投寄報(bào)名材料的孩子竟然有3000多人，較后，只有600多人獲得刪掉機(jī)會(huì)。往年的事例，給家長(zhǎng)很多“啟發(fā)”。“為了不讓孩子輸在‘小學(xué)’的起跑線上，一門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)課哪里夠？外教口語(yǔ)課、作文課……一個(gè)也不能少啊！”龍龍媽媽無(wú)奈地說(shuō)道。

　　某民辦初中會(huì)用英語(yǔ)面談，英語(yǔ)口語(yǔ)課不能少；某民辦初中會(huì)讓孩子看圖說(shuō)話，現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)要帶著孩子訓(xùn)練口頭作文啊……記者采訪發(fā)現(xiàn)，只要對(duì)“小學(xué)”有幫助的培訓(xùn)班，部分家長(zhǎng)都會(huì)不辭辛苦地帶著孩子四處奔波。

　　“上個(gè)月，我們用在‘小學(xué)’課外補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用已經(jīng)超過(guò)了4000元。其中，一周兩次的一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)、一周兩個(gè)小時(shí)的外教口語(yǔ)面對(duì)面訓(xùn)練、還有針對(duì)小學(xué)刪掉的培訓(xùn)等。”龍龍媽媽補(bǔ)充道，4000元還只是課程的學(xué)費(fèi)而已，并沒(méi)有包括日常去補(bǔ)習(xí)班的交通費(fèi)和飲食費(fèi)用。“為了節(jié)省時(shí)間和奔波的勞累，龍龍去補(bǔ)課都是打車(chē)去的，吃飯的話也是在外面的餐館解決，一頓飯起碼兩百元……如果全部費(fèi)用算在一起，一個(gè)月大致花費(fèi)了近8000元。”

　　龍龍媽媽也坦言，自己在孩子小學(xué)的某些方面行為接近瘋狂，“其實(shí)，我有時(shí)也會(huì)想：某些對(duì)口的公辦初中也不錯(cuò)，為什么非要追求好孩子集聚的學(xué)校呢？”每當(dāng)龍龍媽媽有這樣想法的時(shí)候，她都會(huì)下意識(shí)地記起曾經(jīng)參加過(guò)的一個(gè)民辦初中學(xué)校推介會(huì)上，一位民辦初中的校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話，“初中不進(jìn)民辦，高中就會(huì)進(jìn)民辦！”“這也或許是絕大多數(shù)家長(zhǎng)努力讓孩子進(jìn)學(xué)校的原因吧！”龍龍媽媽解釋道。

　　不僅如此，龍龍媽媽還會(huì)一直關(guān)注著學(xué)校小學(xué)方面的較新招生信息。一有空就會(huì)登陸一些知名的小學(xué)教育論壇，與其他家長(zhǎng)互相交流著自己孩子的較新境況和較新動(dòng)態(tài)信息，以便及時(shí)給自己孩子、培訓(xùn)等調(diào)整方向。

　　家長(zhǎng)好似“信息收集員”

　　“每次去接孩子放學(xué)的時(shí)候，只要在校門(mén)口看到有家長(zhǎng)聚在一起，我就不由自主地湊過(guò)去，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诹男┦裁础?rdquo;小華母親告訴記者，自從女兒升到五年級(jí)后，她都會(huì)非常關(guān)注“小學(xué)”的一些較新信息，跟其他同學(xué)家長(zhǎng)之間的交流也變得日益頻繁起來(lái)。“不管哪里有關(guān)于‘小學(xué)’的信息，自己都會(huì)情不自禁地去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，只要對(duì)自己有利的信息，都會(huì)抄寫(xiě)在本子上。”她笑著說(shuō)道，隨身攜帶的小包里面還有一個(gè)紅色的記事本，記錄著部分民辦初中提交材料的時(shí)間、面談時(shí)間、往年孩子面談的題目和經(jīng)驗(yàn)……

　　“學(xué)校考完試，我首先詢問(wèn)的并不是女兒的成績(jī)，而是打聽(tīng)女兒班上其他同學(xué)考得怎么樣。正所謂，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆嘛。”小華的媽媽說(shuō)，“在每次女兒參加的小學(xué)數(shù)學(xué)診斷或者學(xué)校診斷成績(jī)公布之前，總是坐立不安，心里感到非常著急，不停地在刷新診斷的官方網(wǎng)站，希望能夠較快得知成績(jī)。那種心情，真的無(wú)法用語(yǔ)言描述！”

　　“到了畢業(yè)班，媽媽總是特別緊張，特別會(huì)利用各種渠道了解各類(lèi)‘小學(xué)’的信息，比房產(chǎn)中介還要勤快。”小華這樣評(píng)價(jià)著媽媽。

　　另一方面，在女兒的面前，小華的媽媽也總是控制不住地想跟女兒多探討探討較新聽(tīng)到的“小學(xué)”的信息，或者問(wèn)問(wèn)女兒，別人家的孩子都上哪些補(bǔ)習(xí)班，簡(jiǎn)歷投到了哪些學(xué)校之類(lèi)的。

　　這種過(guò)分焦慮的反應(yīng)連小華媽媽自己都感到無(wú)所適從：“我就是控制不住自己，如果有一天不上‘小學(xué)’的家長(zhǎng)論壇，自己便會(huì)不安，感覺(jué)自己已經(jīng)遺漏了很多較新信息，就像得了網(wǎng)癮一般難受。”

　　此外，雖然之前小華三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)考過(guò)了小學(xué)數(shù)學(xué)，可有些初中更看重四五年級(jí)的診斷成績(jī)，小華媽媽再次讓女兒走上了小學(xué)數(shù)學(xué)的賽場(chǎng)。她說(shuō)，“為了更有把握獲取初中的敲門(mén)磚，現(xiàn)在不得不讓女兒再考一次。”

　　“小學(xué)綜合征”診斷表出爐

　　或許是一種派遣壓力的方式，個(gè)別“小學(xué)”家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自制了一張小學(xué)綜合征的診斷表，聊以自嘲。這張?jiān)\斷表上羅列了15條癥狀，其中包括了：“每天總是找個(gè)N個(gè)理由上網(wǎng)，借以搜尋各種有關(guān)小學(xué)的信息。然后，慢慢地自己也染上了網(wǎng)癮，久治不愈。”“報(bào)班花錢(qián)從不手軟，大把大把的鈔票排著隊(duì)急著往人家手里送。”“總是覺(jué)得自己的孩子報(bào)的班少，總是不厭其煩的去問(wèn)其他家長(zhǎng)：‘您家孩子在外邊都報(bào)了什么班了？’”等十條輕度癥狀。

　　此外，該診斷表還列了5條重度癥狀：“每天瀏覽小學(xué)論壇，天天跟帖，經(jīng)常對(duì)著熒光屏傻笑。”“每天早上8點(diǎn)就開(kāi)始跟帖，一直到下午5點(diǎn)下班后稍止。晚上，等孩子睡著了，繼續(xù)上網(wǎng)神聊，并積極穿梭于不同的主題之間。”……

　　從這張?jiān)\斷表上可以看出，“小學(xué)家長(zhǎng)綜合征”引起的病因就是家長(zhǎng)們?cè)谕映升垺⑼渗P的心態(tài)下，對(duì)小學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的、刪掉、診斷等一系列問(wèn)題而衍生出來(lái)的一種病態(tài)的行為和情緒反應(yīng)。

　　相關(guān)人士支招緩解焦慮癥

　　針對(duì)部分家長(zhǎng)出現(xiàn)的焦慮現(xiàn)象，浦東新區(qū)青少年心理咨詢中心韓海玲指出，首先，家長(zhǎng)要意識(shí)到，帶孩子參加各種培訓(xùn)班，未必對(duì)“小學(xué)”有用，沒(méi)必要去花“冤枉錢(qián)”；其次，部分民辦初中辦學(xué)質(zhì)量確實(shí)很好，但是，未必適合每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)前需要對(duì)自己的孩子進(jìn)行合理定位，不要盲目；第三，家長(zhǎng)帶著孩子參加培訓(xùn)、各種面談，可能還會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，可能會(huì)出現(xiàn)“孩子沒(méi)有助力上，反而是累倒在起跑線上”。

　　如何幫助家長(zhǎng)緩解“小學(xué)綜合征”，韓老師提出建議。

　　在時(shí)間控制措施方面。家長(zhǎng)少有避免邊用餐邊上網(wǎng)，飯后20分鐘不上網(wǎng)；無(wú)特殊情況，孩子在家不上網(wǎng)，晚上不上網(wǎng)；三個(gè)網(wǎng)址刷完一遍，不允許周而復(fù)始循環(huán)再刷。必須30分鐘后再刷屏。