一年級(jí)語文期末-一年級(jí)語文期末試題分析

2019-01-28 23:27:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一年級(jí)語文期末-一年級(jí)語文期末試題分析！期末診斷已經(jīng)結(jié)束，孩子已經(jīng)進(jìn)入假期狀態(tài)，期末診斷試題已經(jīng)出爐，作為一名老師，你有仔細(xì)分析試題嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級(jí)語文期末-一年級(jí)語文期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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一年級(jí)語文期末-一年級(jí)語文期末試題分析（一）

　　一、基本情況分析

　　此次語文診斷卷覆蓋面較廣，既考查了孩子對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了孩子的閱讀能力，符合年段的要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

　　二、診斷結(jié)果及分析

　　1、情況分析

　　由于本班都是民工子女學(xué)校，另外還有兩位不是很健康的孩子，一位是弱智，一位是視力低下。孩子完成功課的情況不是很理想，另外課外閱讀量不夠，導(dǎo)致知識(shí)面比較狹窄。所以成績不是十分理想，平均分為79.8，及格率為95%。

　　2、答題分析

　　第二題，我能分出聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這題歸類的不是很好，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)會(huì)混淆。

　　第三題，選擇正確的讀音，打上“√”，正確率比較高，錯(cuò)的是暖和的和的音節(jié)比較多。

　　第四題，拼一拼，分一分，把序號(hào)寫下來。是動(dòng)物和水果的分類，基本上全對(duì)。

　　第五題，選擇正確的字。這題是形近字的區(qū)別，要根據(jù)字義進(jìn)行區(qū)分。完成的情況較好，就是進(jìn)門的“進(jìn)”和“近”有點(diǎn)混淆。

　　第六題，讀一讀，連一連。完成的情況較好。

　　第七題，拼一拼，寫一寫，這題是生字的拼寫，平時(shí)抓的比較緊，正確率比較高。

　　第八題，連詞成句完成的不是很好。

　　第九題，背一背，寫一寫。是課文內(nèi)容填空，完成地比較好。

　　第十題，讀一讀，做一做。共兩篇閱讀課文。先進(jìn)篇是課內(nèi)分寫，由于平時(shí)孩子閱讀文章太粗心，掌握不住方法，以致亂圈詞語。第二篇也是同樣的道理。

　　三、問題分析

　　1、寫錯(cuò)別字的問題還比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給孩子、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀，去理解，把字詞句三者有機(jī)的結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)孩子主動(dòng)、記字的興趣，并鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行寫句子訓(xùn)練。

　　2、孩子對(duì)于學(xué)習(xí)方法掌握還不夠，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步注重培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書，教給孩子如何動(dòng)筆，教給孩子一定的讀書方法，并讓孩子在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。

　　四、反思和建議

　　對(duì)于試題的檢測(cè)內(nèi)容，優(yōu)生比較容易掌握，學(xué)困生基礎(chǔ)也有掌握，有一定的成就感。但對(duì)于那些不會(huì)答題的孩子，知識(shí)掌握不是十分牢固的同學(xué)，今后的教學(xué)，我應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

　　1、在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)孩子的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給孩子短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。

　　2、平時(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)觀察畫面，看懂圖意，然后根據(jù)畫面內(nèi)容展開合理的想象，學(xué)寫句子。

　　3、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)的出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確的區(qū)分運(yùn)用。

　　4、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高孩子對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)孩子一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情，與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語言的精妙，到領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

　　總而言之，診斷中出現(xiàn)的許多情況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)和科研工作提供了很好的研究素材，我將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析和發(fā)展性評(píng)價(jià)和自身專業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)語文期末-一年級(jí)語文期末試題分析（二）

　　先進(jìn)學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，孩子做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對(duì)本次診斷的試題分析如下：

　　一、診斷成績分析

　　本班現(xiàn)有32人，全部參加了診斷，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次診斷比較滿意，但也有不足的地方。

　　二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

　　結(jié)構(gòu)：本試題包括十道題：先進(jìn)題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題

　　特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次診斷題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

　　2、注重能力培養(yǎng)。本次試題題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查孩子能力的試題。(1)考查孩子漢語拼讀能力與觀察能力。(2)培養(yǎng)孩子閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

　　3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察孩子綜合知識(shí)的運(yùn)用。

　　三、典型錯(cuò)例分析：

　　1、錯(cuò)誤率較高的是第二題判斷對(duì)錯(cuò)，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。

　　2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯(cuò)。

　　3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明孩子做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。

　　4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。

　　三、反思與對(duì)策

　　1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　從卷面上，孩子的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是孩子的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使孩子受益終生。

　　2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語還是在、課文，都不同程度地出現(xiàn)孩子對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練，讓孩子在對(duì)比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

　　隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練題目型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求孩子通過觀察或閱讀來解決。從孩子答題情況來看，孩子這方面的能力較薄弱，原因是孩子的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　從本次試題成績看，還有一小部分孩子成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分孩子要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使孩子的寫作水平逐步提高。

　　總之，本次對(duì)孩子完成的情況來看，總體上比較好，孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然孩子的閱讀題完成得不是很理想，但跟試題的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

　　四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

　　1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

　　3、注重在教學(xué)時(shí)讓孩子掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

　　5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

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