一年級語文期末-一年級語文期末總結

2019-01-21 20:32:13 　來源：網(wǎng)絡整理

　　一年級語文期末-一年級語文期末總結！時光飛逝，不知不覺間一個學期就過去了，在這一學期的語文教學過程中，你有哪些想說的呢？你覺得自己有什么地方需要改進？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級語文期末-一年級語文期末總結，希望可以幫助到大家。

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一年級語文期末-一年級語文期末總結（一）

　　本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使孩子在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為孩子的終身學習奠定良好的基礎。

　　一、抓好孩子的學習習慣：

　　作為剛剛進入一年級的小孩子來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將孩子學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓孩子在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班孩子都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、認真?zhèn)湔n。

　　不但備孩子而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及孩子的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引孩子注意力的有趣教具，功課及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、抓好孩子的基礎知識教學：

　　一年級作為孩子走進學校的先進步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為孩子的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重孩子的漢語知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　(1)注重漢語知識的掌握：

　　漢語知識既是孩子學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓孩子能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓孩子學得輕松、學得扎實。同時，在開功課一個半月教學的時間里，我針對孩子因材施教，每天鼓勵孩子讀課外書，并經(jīng)常引導孩子對已學知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子學習的興趣。

　　(2)抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個孩子寫一手好字，是我較大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對孩子寫字的要求。首先，要讓孩子寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給孩子的留言等方面給孩子做一個很好的示范。其次，引導孩子學會讀帖、描紅，既從技能方面要求孩子，又從習慣方面的要求孩子。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了孩子的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好孩子寫好字的同時，我更注重孩子有良好的寫字習慣。

　　(3)抓好讀書訓練。

　　如何讓孩子能從“閱讀”變?yōu)?ldquo;悅讀”是一個關鍵。首先，調(diào)動孩子讀書的積極性是較為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了孩子讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)孩子能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的孩子模仿性較強，所以在教孩子讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為孩子作出很好的示范。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末診斷孩子成績較好，但是班上兩三名孩子的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

一年級語文期末-一年級語文期末總結（二）

　　時間過得真快啊，曾幾何時我才到這個學校，轉眼一學期就要過去了�；叵脒@學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

　　由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下我談談本學期來我在教學工作上的一點收獲。

　　首先，我認為教學中備課是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，并且進行教案的手寫，雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課，。起初我之考慮到自己要如何教，沒有考慮孩子的情況，課堂上不夠重視孩子的課堂生成性，課堂效果不是很好，后來的備課我既備孩子，又備教法，效果明顯好了很多，真是事半功倍啊!

　　課備好了，能不能按照教學計劃進行是說不準的。一年級孩子難免會有突性事件發(fā)生，如何很好的駕馭課堂，我認為教師的靈敏度是很關鍵的。只有時刻注意孩子的課堂上課情況，及時做出正確的判斷和解決的方案，課堂才能達到較大值的收益。注意了這個要點，我在之后的課堂上加強重視，課堂教學效果明顯增加了。

　　一堂課上完了，并不代表這節(jié)課就結束了。及時反思是很重要的。把這堂課的成敗進行及時總結歸納，可以為之后的教學奠定更好的基礎，使此后的教學更加的有序。

　　另外，不同孩子對知識的吸收、理解與消化程度也是各有不同的。針對學習有困難的孩子，我為他們提供了再復習的時間，讓他們把當天知識點有困難的地方進行及時的補充，以免因為知識的積壓，影響之后的新課學習。應該說對這些后進生我花了很大的力氣。但是，由于這些孩子家庭跟進不夠，孩子又缺少學習的積極性，部分孩子至今學習效率提高并不大。我想，今后我在待進生身上還是要花很大的力氣的。對于優(yōu)等生，我自愧對他們的關注更少，平時他們幫助我?guī)蛶Ш筮M生，對他們能力的提高上我缺乏足夠的輔導。在下一學期里我將撥出一定的時間對他們進行導優(yōu)工作。

　　較后，我認為還必須定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮孩子學習的主體作用使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以孩子為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導孩子從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的孩子是可以接受新課程的教育方式的。一小部分孩子由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語文期末-一年級語文期末總結（三）

　　小學語文新課程標準明確指出：小學語文是一門基礎學科，同時，小學語文更是一門人文學科。小學語文對孩子終身的學習和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對孩子的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師應該怎么做呢?通過理論學習和教育教學實踐，我們認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地。本學期的總結如下：

　　一、樹立嶄新的教學觀。

　　努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“相關人士研制”走向“教師開發(fā)”，由“學科內(nèi)容”走向“孩子經(jīng)驗”的主流，努力調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子共同參與課程開發(fā)，努力使教學過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉化、課程意義不斷建構與的過程，使教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學過程成為教師與孩子追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

　　二、樹立了新型的孩子觀。

　　(一)、孩子是發(fā)展的人。

　　在教學中，把孩子看成是發(fā)展的人，并充分認識到孩子的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信孩子具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　(二)孩子是獨特的人。

　　在教學中，把孩子看成是獨特的人，并充分認識到孩子是完整的人，每個孩子都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。

　　(三)、孩子是具有獨立意義的人。

　　有的教師認為一年級小孩子什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我們要把孩子看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個孩子都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉移的客觀存為此，在教學中，我們真誠地對待孩子，關心愛護每一個孩子;努力展現(xiàn)教學過程的魅力，讓孩子品味學習成功的喜悅;努力完善孩子的個性，使孩子展現(xiàn)個人魅力。我們以新型的教學觀與孩子觀為指導，努力完善教學活動。

　　總之，語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我們努力把握住這一點，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓孩子真正地愛語文，讓孩子真正地懂語文，讓語文課成煥發(fā)生命活力，成為孩子的樂園。

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