如何預(yù)習北京初中新知識

2020-09-01 14:21:59 　來源：百度文庫

點擊領(lǐng)取→2020北京初中6科學期同步預(yù)習資料包：基礎(chǔ)知識點+常功課型匯編+歷年各學年上學期期中真題

如何預(yù)習北京初中新知識！炎炎夏天過去了，同學們迎來了新的學期，大家在新的階段一定要養(yǎng)成好的習慣，收收心，調(diào)整好心態(tài)，認真的去學習新的知識，在講新課之前要做好預(yù)習。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">如何預(yù)習北京初中新知識。

如何預(yù)習北京初中新知識

　　方法一：符號預(yù)習法，“圈圈點點”效率高

　　初中學習和小學學習的較大區(qū)別,不僅僅表現(xiàn)在學習科目的增多和難度的加大,還體現(xiàn)在對孩子的學習能力和學習方法的要求更加多面、具體。拿預(yù)習來說,在小學階段,大多數(shù)老師都不提倡孩子預(yù)習,因為優(yōu)先預(yù)習了,可能會讓孩子對學習的內(nèi)容失去興趣。但是到了初中,面對突然增加的知識數(shù)量和深度,不預(yù)習是不行的。那么,初中生應(yīng)該如何做好預(yù)習呢?

　　下面是很多先進教師都會推薦給初中生的較簡易的一種入門方法——符號預(yù)習法。

　　一位特級語文教師在談到預(yù)習方法時這么說:“同學們在預(yù)習的時候,不要只是看教材,看的時候手里可以拿一支筆,隨手把自己疑惑的、思考的、體會的東西記下來,在課本上做一些簡單的記號,例如你覺得語言優(yōu)美的,或者對自己有啟發(fā)的句子,可以用波浪線畫出來;把影響事件發(fā)展的關(guān)鍵人物和時間用‘△’標出;不認識、不理解的生字生詞,用‘...’標記,然后使用工具書自行查閱;不好理解的文句可以用‘____’標出,并在旁邊打上問號，這樣,當老師講課時,你就能很有針對性地去聽課，對知識的理解就能更深入細致，印象更深刻，從而既達到了預(yù)習的目的，又提高了學習效率。”

　　方法二：表格預(yù)習法，一定要把預(yù)習落到實處

　　有些同學常常這樣報怨:自己雖然預(yù)習了,卻并沒有取得好的學習效果。其實,究其癥結(jié),主要還是因為他們沒能把預(yù)習真正落到實處。比如在預(yù)習時只是走馬觀花地翻一翻教材,這么做,預(yù)習顯然成了“形式主義”。在預(yù)習過程中,讀教材的確是一個必經(jīng)步驟,但更重要的是要找出新知識的重點、難點和疑點等問題,對于即將要學習的知識做一個初步的歸納,因此,優(yōu)秀教師們建議大家,在預(yù)習時,不妨提醒自己做一個簡單明了、重點突出、一目了然的預(yù)習表格,這樣化繁為簡、化難為易,既體現(xiàn)出了明確的預(yù)習目標,又提高了預(yù)習效率,效果自然不錯。

　　方法三：提綱預(yù)習法，讓頭腦里的知識體系更清晰

　　所謂提綱預(yù)習法,就是通過預(yù)習,把你所學的內(nèi)容列成不同形式的提綱,或者提煉、概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu),使知識脈絡(luò)清晰、層次分明,提高自己的理解能力和記憶能力。這是一種神奇的預(yù)習方法,因為你對所學知識進行整理和提煉的過程,其實就是對知識的理解和記憶的過程,這比起走馬觀花地翻看課本效果要好得多。而且,這種方法適合多個科目的預(yù)習。比如語文,你可以把記敘文的情節(jié)發(fā)展,或者議論文的論證層次都用提綱的形式寫出來;比如政治,可以把一個概念的不同含義及產(chǎn)生條件清晰地列出來;比如歷史,可以把一個歷史事件的來龍去脈(如:背景、時間、地點、人物、導(dǎo)火索、結(jié)果、影響等)全部整理出來。

　　方法四：問題目標預(yù)習法，要學會“打破砂鍋問到底”

　　現(xiàn)在已經(jīng)是北京大學高材生的李旭同學,曾經(jīng)在預(yù)習中遇到過這樣的困惑。他說:“回想起中學時代,較讓我犯難的就是函數(shù)了。當時翻開函數(shù)這一課時,看見那些圖形,還有各種公式、概念,頓時有一點懵,心里想的全都是‘函數(shù)能畫圖么?“函數(shù)是個什么東西?”“函數(shù)到底是怎樣表達的?’一遍預(yù)習下來,不但沒有學習到知識,反而一直被一種焦慮的情緒籠罩著,效率很低。”后來,李旭實在解決不了,只好向數(shù)學老師求助。老師教給他一個令他至今都難忘的預(yù)習方法:問題目標預(yù)習法。老師說,既然你能想到這么多問題,而上且迫切地想解決問題,那為什么不把這些問題都整理出來,然后分步驟一個一個解決呢?比如,函數(shù)這一課可以這樣做:

　　首先，提出問題，即把你在預(yù)習中遇到的、想到的不明白的問題都記下來。如：

　�、偈裁词呛瘮�(shù)?

　　②函數(shù)能畫圖么?

　�、酆瘮�(shù)怎么表達呢?

　　……

　　其次,就是解決這些問題了,將你提出的問題帶入到課本中去,進行第二次預(yù)習,一邊預(yù)習一邊找問題的答案,如果再有疑問就做出記號,這部分內(nèi)容屬于難點內(nèi)容,做記號是為了方便提醒你上課時認真聽講;對于已經(jīng)解決的問題,就可以直接忽略了。

　　較后就是對遇到的問題進行深入的分析。你這時的重點就不再是對概念進行單純的理解和閱讀了,而且按照課本的提示或所給出的例題的啟發(fā),試著自己推理該結(jié)論、定理和公式的由來過程,能推理出來的,就說明你已經(jīng)理解了本節(jié)課的內(nèi)容;實在推理不出來,再單獨找出來,等到老師講到這里時多下一些功夫,爭取弄懂。

　　從那以后,每次預(yù)習李旭都按照老師教的這個方法,一級一級地進行,慢慢把問題的答案“挖”出來,直到現(xiàn)在,他還一直堅持著這個良好的習慣。

　　“問題是較好的老師”,不管學什么,做什么,要想出類拔萃,走在別人的前面,較重要的本領(lǐng)就是對遇到的問題要“打破砂鍋問到底”。

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　　初三學習如何做好安排?掌握這四個方法輕松提高學習效率

　　先進，查漏補缺。

　　在平常的診斷中，初三同學們可以迅速的找到自己的弱項，進行充電補充，讓自己在學習中不出現(xiàn)任何的明顯偏科弱項。在補弱的同時，針對于強項也要做到有目的性的進行鞏固優(yōu)勢。做到培養(yǎng)補差。

　　第二，明確學習的目標方向。

　　對于在初一、初二階段缺少學習動力的孩子，想要在初三的學習中實現(xiàn)逆襲，首先需要改變對待學習的狀態(tài)，主動學習的能力。明確學習目標可以讓學習變得更有動力，提入學習的專注度和自控能力。在初中階段，有些孩子缺少對未來的正確認知，不能夠明確自己的目標，家長可以對孩子進行一定的引導(dǎo)，認識到中考的重要性，制定學習目標。

　　第三，注重學習效率。

　　走進初三，中考就迫在眉睫。很多初三同學學習平常大小診斷成績不理想，很多時候是由于感覺離診斷還遠就放松，離中考一近就放棄。步入初三離中考就已經(jīng)很近，初三同學們要做到時間觀念緊迫。初三的學習生活必須做到爭分奪秒的同時做到時間的合理分配利用。在做題的同時做到做精題。

　　第四，找到好的的學習方法。

　　學習是一個系統(tǒng)的過程，初三的中考準備需要在初一、初二學習的基礎(chǔ)上進行，因此，孩子應(yīng)根據(jù)對基礎(chǔ)知識的掌握情況，明確自己的知識漏洞，彌補漏洞。在努力學習的情況下，但是成績很難提高，我們應(yīng)該找到有效的學習方法，掌握各種科學的思想，努力學習。

　　初三的課堂，很多時候是以復(fù)習為主。初三同學們較容易出現(xiàn)的狀態(tài)是什么都會，但一做就容易出錯的現(xiàn)象。

所有的重點難點的來源都是基礎(chǔ)，所以一個扎實的基礎(chǔ)是每一個初三同學都不可或缺的。想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

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