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北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式

2020-09-01 15:55:18  來源:百度文庫

    點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京初中6科學(xué)期同步預(yù)習(xí)資料包:基礎(chǔ)知識點(diǎn)+常功課型匯編+歷年各學(xué)年上學(xué)期期中真題

北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式!同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候要講究方法。重點(diǎn)關(guān)注已做過的套題和訓(xùn)練中的錯題,重做錯題,有針對性地對錯題所涉及的知識內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)或題型復(fù)習(xí),尋找類似題型,舉一反三,更加有效地解決目前仍存在的漏洞。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式。

北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式

  一、批注預(yù)習(xí)法

  在課前預(yù)習(xí)時,把所要預(yù)習(xí)的內(nèi)容要旨、讀書感想、疑難問題等,隨手批寫在課文中的天頭地角空白處。批注筆記的形式一般有三種:一是“眉批”,即批在書頭上;二是“旁批”,即批在句子旁;三是“尾批”,即批在一段內(nèi)容之后。批注筆記可記的內(nèi)容非常廣泛,大體可以歸納為以下四類:

  先進(jìn),注釋。在預(yù)習(xí)時,遇到不認(rèn)識或難懂的字、詞、概念,立刻查字典、找參考資料弄清楚,搞透徹,然后寫在該內(nèi)容附近的空白處。這樣既幫助了理解,又有利于記憶,特別是為下次閱讀掃清了障礙。

  第二,提要。在預(yù)習(xí)中,邊看邊思考,然后用精煉的語言把某段內(nèi)容的中心思想記在書的天頭或地角上,這樣便于把握文章的脈絡(luò),將來在復(fù)習(xí)瀏覽時,便一目了然。

  第三,批語。在預(yù)習(xí)中,可能產(chǎn)生各種感想、見解、疑問,這時可以順手寫在書的空白處。如不立即記下,過后就很可能難以想起這些寶貴的思想火花。

  第四,警語。在讀書時,發(fā)現(xiàn)重要段落或主要論點(diǎn)及特別值得注意的地方,為提醒自己,可批注上“注意!”“重要!”“用心記住!”等字樣。這樣常?梢允棺约杭凶⒁饬Γ橐院笾攸c(diǎn)閱讀打好基礎(chǔ)。

  二、自我講授法

  自我講授就是把自己定位為老師,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)課文的內(nèi)容,調(diào)動自己全部的知識儲備預(yù)先進(jìn)行一次“授課”,或講給同學(xué)聽,或講給父母聽,征求他們“聽講”后的意見;如果身邊沒有任何人,也可以講給課桌上的文具盒、操場邊的大樹聽。

  在自我講授前,一定要確定書中的重點(diǎn)和難點(diǎn),列出講授提綱,規(guī)定講授范圍。一次講授結(jié)束后,要對預(yù)習(xí)內(nèi)容再做一次全面通讀。通讀過程中,要把自己不理解或講得不清楚的地方記錄下來,然后用自己的語言編制一張精煉的“授課目錄表”。根據(jù)這張表再進(jìn)行第二次自我講授,這次講授著重要弄懂先進(jìn)次自講時不理解的內(nèi)容,講完后再進(jìn)行第二次通讀。這樣,課本中內(nèi)容的難易程度,經(jīng)過自我講授后,就清晰可見、心中有數(shù)了。

  自我講授有些像演講,但它與演講有著明顯的區(qū)別:演講面對的是廣大的聽眾,是與他人交換信息,而自我講授面對的是知識面差不多的同學(xué),是知識也許超過你也許不如你的父母,甚至可能是無需與之交流的僻靜的一隅。因此,自我講授不一定像演講那樣要有豐富的表情,也不一定像老師上課那樣詳盡講解,而是根據(jù)自己的需要,把必須記住的內(nèi)容和掌握的知識自己講授出來,反復(fù)多次,直至全部掌握。自己無法掌握的內(nèi)容,通過請教老師便可迎刃而解。可以說,運(yùn)用自我講授法,學(xué)習(xí)更主動。

  三、前松后緊法

  所謂“前松后緊”,是說聽課時前幾分鐘不妨松弛一點(diǎn),后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘,一天好幾節(jié)課,要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講,實(shí)際上很難做到。有的同學(xué)上課時一開始還能集中精力,可上到半截就開始走神,而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新內(nèi)容,這些往往比較簡單,接下來才是較深入的分析和講解,這些才是較重要的東西?善藭r不少同學(xué)已經(jīng)是心不在焉了。

  為此,一位考入清華大學(xué)的同學(xué)認(rèn)為,聽課時不妨前松后緊,“那些在預(yù)習(xí)時很容易理解和掌握的地方,老師講到時則不必全神貫注,而是讓腦子放松一下,往后翻翻課本,或許會有新的收獲。整整一堂課讓腦子緊繃著一根弦,對一般人來說是受不了的。”因此,我們可以反其道而行,剛上課時先放松一點(diǎn),后半節(jié)課再緊張起來。

  心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),青少年的注意力一般只能持續(xù)20~25分鐘。超過這個時間,注意力就會下降。有學(xué)者對高一100名孩子(男女生各50名)就聽課時間的長短進(jìn)行調(diào)查,大多數(shù)孩子認(rèn)為一節(jié)課45分鐘太長,45%的孩子認(rèn)為30~40分鐘比較合適,37%的孩子認(rèn)為20~30分鐘較好,有13%的孩子甚至主張一節(jié)課在20分鐘左右就可以了。由此可見,孩子上課時注意力持續(xù)的時間與一節(jié)課45分鐘的支持教學(xué)時間之間存在著一定的矛盾。因此,如果聽課是“前緊后松”,前半節(jié)課尚能保持注意力,到了后半節(jié)課往往就會自覺不自覺地開始松勁,而課堂教學(xué)的內(nèi)容,往往恰恰相反,后半節(jié)才是重頭戲。所以,聽課不妨前松后緊。

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  中考學(xué)子注意:這三個關(guān)于初三的有效學(xué)習(xí)方法,建議收藏好!

  雖然相比于高三的準(zhǔn)備而言,初三學(xué)子的準(zhǔn)備會顯得輕松許多。但是,對于如何讓自己在診斷中獲得優(yōu)異的成績,考上理想的高中依然是每一個初三學(xué)子的頭等大事。下面小編就為初三學(xué)子總結(jié)了三個關(guān)于初三的有效學(xué)習(xí)方法,建議各位收藏好。

  1. 扎實(shí)的基礎(chǔ)

  在初三的這一年里,我們將要把初中階段課本上的知識重新學(xué)習(xí)一遍,對此我們較好能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖把這些知識點(diǎn)都理順清楚,能夠做到查漏補(bǔ)缺。當(dāng)遇到不懂的地方時,一定要及時請教老師,一定要扎實(shí)的掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  2. 要多做多練

  在初三一年的時間里,我們就要面對三年的課本知識,在一年的時間里重新學(xué)習(xí)三年的知識內(nèi)容。如果只是單純的學(xué)習(xí)課本的知識的話,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這樣的記憶效果是不夠深刻的。所以,我們要多做多練,只有通過題海戰(zhàn)術(shù),才能讓我們迅速的消化課本知識,學(xué)會靈活運(yùn)用。

  3. 系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

  初三一年要重新把初中的所有課文都復(fù)習(xí)一遍,如果沒有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法的話,那么你的復(fù)習(xí)效果一定不會太有效的。所以在面對初一、初二和初三的知識點(diǎn)時,一定要懂得如何去復(fù)習(xí)。

只有制定好系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,那么你才能事半功倍的備戰(zhàn)中考。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!

北京初中生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方式就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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部分資料截圖如下:

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