北京高一物理第二學(xué)期期中復(fù)習(xí)整理資料

2021-04-17 18:21:39 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　No.1

　　清楚學(xué)科的機構(gòu)特點

　　(1)首先需要將初中的物理課程牢牢掌握并且理解，如果你初中物理就沒有搞清楚，那么學(xué)高中物理相對來說就比較吃力。我們舉一個較簡單的例子：在初中先學(xué)習(xí)的是運動，而你都不知道什么是路程什么是位移，更不知道什么是參考系，那么你在高中開始的先進個學(xué)期一定也學(xué)不好物理的先進章內(nèi)容勻速直線運動和勻加速運動。

　　高中的知識點整體性比較強，考點都是相關(guān)的，因此打好基礎(chǔ)也是給后面的學(xué)習(xí)鋪好道路。

　　(2)其次，一定要去理解所學(xué)的東西，物理物理，在某種程度上就是讓你去領(lǐng)悟其中的道理。一味地去記憶這些干癟的考點，卻沒有領(lǐng)悟到定理表達的相關(guān)含義，那將會越學(xué)越費勁，開學(xué)以后更是一個腦袋三個大!

　　(3)再次，一定要將初中的知識和高一所學(xué)的聯(lián)系起來，將相關(guān)的定理和定義進行結(jié)合，給出相關(guān)的證明。因為物理學(xué)科本身就是實驗加訓(xùn)練的過程，你不進行實驗和相關(guān)的推理，根本得不到想要的結(jié)果，更談不上對學(xué)科本身有深刻地認識了。將抽象的物理轉(zhuǎn)換為你理解以上的“具體”學(xué)科，才能夠獲得進一步學(xué)會物理學(xué)科本身涵蓋的知識!認清學(xué)科自身是一件極其重要而又基礎(chǔ)的事情!

　　No.2

　　記憶公式定理跟數(shù)學(xué)不一樣

　　百分之八十以上的孩子，學(xué)習(xí)物理的時候，采用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，總是覺得做題的時候翻一下公式和定理即可。

　　學(xué)科與學(xué)科之間有區(qū)別，一味地進行方法的遷移，根本收獲不到自己想要的結(jié)果。物理不像數(shù)學(xué)，其真正的公式和定理相對來說比較少，而真正考察的內(nèi)容就是自己的公式和定理的應(yīng)用能力。

　　因此你在學(xué)習(xí)某個新的知識點的時候，一定先去將相關(guān)的公式和定理記憶，記住了再進行下一步的計劃。

　　No.3

　　理解定理等相關(guān)的內(nèi)容

　　很多孩子也明白記憶公式和定理的重要性，于是乎，花了很長的時間將定理和定義記住了，然后就開始去做題了�？墒堑捷^后的結(jié)果還是“慘不忍睹”。

　　為什么呢?比如去記憶滑動摩擦力的時候，就直只是干癟地去記憶摩擦力的公式，知道摩擦力與壓力和動摩擦因素有關(guān)，并沒有理解其擴散出來的概念，比如什么情況下才能有摩擦力，有了摩擦力，沒有動摩擦因素相關(guān)的時候，如何進行相關(guān)的。

　　一定要去理解定理和定義相關(guān)的內(nèi)容，要知道其所以然，否則到較后會一塌糊涂，盡管你什么都記住了，但是還是在“原地踏步”!這也就是很多孩子花了時間學(xué)物理，較后卻一無所獲的原因。

　　No.4

　　兩個層次上的應(yīng)用

　　應(yīng)用包括多層技巧：你在理解和記憶住公式以后，一定要做題，這是較淺層的“應(yīng)用”了。做題的時候，將題型分為三大類，一類是基礎(chǔ)型的題目，一類是中難度的題型，一類是高難度的題型。你一定要根據(jù)自己的實際水平和理解能力有針對性地進行相關(guān)的訓(xùn)練。一定要由簡單入難題，而不能直接做難題!

　　第二層次上的應(yīng)用，就是將相關(guān)的定理和定義放在一起進行證明和推理。不要局限于對定理的記憶理解和做題，更多地要傾向于證明定理的過程，將所有的公式和定理進行結(jié)合應(yīng)用，這個技能是做題沒有辦法體現(xiàn)的一個過程，需要自己監(jiān)督自己進行相關(guān)的學(xué)習(xí)過程。

　　比如對于平拋運動的相關(guān)的公式，你完全可以按照自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行相關(guān)的內(nèi)容的推導(dǎo)和證明，這樣才能做到真正意義上的應(yīng)用!

　　No.5

　　能給別人講述知識

　　第五個技巧就是敘述定理。為何要敘述定理，一聽到敘述或者講述定理，很多孩子就蒙了，說自己只會做題和應(yīng)用，講述是不可能的，太難了。

　　這樣回答的孩子，往往是真的沒有理解的孩子，可能其知道的只是皮毛。孩子對自己的要求就是必須要將相關(guān)的定理講解給自己的同學(xué)、朋友，越是不懂的人越好。只有在言傳身教的過程中才能知道自己到底是不是真的理解和掌握了這些定理和概念了，也只有把那些什么都沒學(xué)過的人講明白了，才算真正理解了這個知識點!

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